音乐教育要加强对学生的德育培养论文

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1、音乐教育要加强对学生的德育培养论文..毕业概要：音乐教育是进行美育的重要手段之一，是全面贯彻党的教育方针的有力工具，也是完成德育任务的一个重要途径，具有其它学科教育所不能替代的特殊作用。音乐教育是以最富有情感的音乐形象对学生进行教育，它通过音乐的特殊艺术形式，即歌曲、乐曲等作品的教学，让学生体验音乐形象的崇高理想，逐步形成正确的道德观念..毕业，同学们就是在接受音乐艺术的过程中潜移默化地接受教育的。关键词：德育功能理想情感社会公德美化人们的心灵乐教育对于心灵美的塑造、德育教育的独特功能，早在古代人们就认识了。《乐记》中说：“清明像

2、天，广大像地，始终像四时，周旋像风雨，五色成文而不乱，入风律而不奸，百度得数而有常，大小相成，始终相生，倡和清浊，故乐行而伦清，耳目聪明，血气和平，移风移俗，天下皆宁。”人民音乐家冼星海曾说过：“音乐是人生的最大快乐；音乐是生活中的一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉。”这充分说明了音乐的德育作用。因此在进行音乐教育培养人的审美观点的同时，要进行思想教育，美化人们的心灵，使之融会贯通，达到读书育人之目的。一、音乐教育有利于陶冶学生的理想情操如：《烈士纪念碑前》是一首对学生进行革命传统教育的好教材，歌曲对革命的深切怀念，同时也表达了向革命

3、前辈学习的感情，坚定有力的进行曲节奏，形象地达了青少年仍要珍惜今天的幸福生活，学习先烈为祖国、为人类献身的革命精神，积极进取，刻苦学习，努力做无产阶级可靠的接班人。又如：《可爱的学校》是一首优秀的儿童歌曲，歌曲以舞蹈般的节奏、轻快优美的旋律塑造了鲜明的音乐形象，生动地表达了少年儿童赞颂教师、热爱学校生活、励志好好学习、长大献身祖国建设的欢快心情。同学们通过学习这样的歌曲，抒发了对学校生活的热爱，表达了不辜负祖国期望的心情，从而也受到了一次生动的革命传统教育。二、音乐教育有利于培养学生的爱国主义情感优秀的音乐作品是时代的号角、人民的

4、心声。这些音乐作品，通过流畅优美的旋律、明快完整的节奏、真挚朴实的情感、清新质朴的音乐风格，塑造出了动人的音乐艺术形象，具有激动人心的感召力，对人民有很深刻的教育作用。如：《红军根据地大合唱》是一部反映我国第二次革命战争时期根据地的壮丽史诗的大合唱，其中，《革命的风暴》展现了一幅在中国共产党的领导下，农民斗争势不可挡的动人画面，《长征的队伍走了》以深沉、激奋的朗诵性歌词控诉敌人围剿给根据地带来的巨大灾难，继而以稍快而有力的歌声，显示了人民坚持斗争、誓报深仇的不屈精神，这些作品极大地丰富了学的精神世界，从而有效地进行了爱国主义的思想

5、教育。三、音乐教育有利于培养学生的情感品质音乐作为人类社会的意识形态之一，它的内容不是简单理性的喜、怒、哀、乐，而是思想和精神的展现，具有一定的品质倾向。如：朝气蓬勃、雄壮有力、自信、优美、欢乐等情感对学生情操容易产生积极作用，有利于激发他们努力进取、奋发向上。而缠绵、凄凉等情感则易于引诱学生走向消极、低沉。在培养学生情感品质的时候，特别要注意以健康优美的音乐培养学生的道德感。道德感是关于人的举止行为合乎一定道德准则而产生的情感，是人类的高级社会情感。音乐的情感往往蕴含着一定的道德内涵，体现着一定的情操和理想。贝多芬不仅认为“音乐

6、能使人类的精神爆出火花”，而且还以自己英雄的音乐风格表现出“通过斗争，得到胜利”的伟大信念和不畏强暴的精神。所以，在进行音乐教育中，应注意对道德感潜移默化的形成作用。四、音乐教育有利于培养学生的集体主义精神在学校里，组织歌咏比赛和业余合唱、合奏等活动，都是以集体活动的面貌出现，大家都非常懂得协作配合的重要性。即使是独唱、独奏，也有与伴奏合作的关系、与观众上下呼应的关系。这种“集体活动”的组织，是为了培养有利于实现共同的纪律约束、有共同意识的心理凝聚力的群体。声音的和谐，音高音准、情绪速度的一致，都要自觉地维护合唱、合奏中在旋律、节

7、奏、情绪等方面的统一要求，有利于形成具有统一意志和共同感情的团结的学生集体，他们会自觉自愿地接受纪律的约束，从而有利于培养青少年遵守纪律、协调一致的集体主义精神。音乐教育这种潜移默化的作用是难以估量的。五、音乐教育有利于培养学生的社会公德艺术活动，对于社会的政治需求以艺术手段来组织学生，使得他们的行为准则、思想品德达到社会规范化。这种功能是根据社会需求使个性在精神上汇入社会的总要求。我们平日宣传理论道德、法制教育，其目的是让整个社会形成一种良好的道德风尚，人人遵纪守法，讲究社会公德，以其推动社会需求。在校内可开展主题音乐讲座、爱国

8、主义大联唱、歌咏比赛等各种有益学生身心健康的音乐活动。在仪式性艺术活动中概念十分明确，就是要通过艺术手段使教育者在思想、道德观念、行为准则上达到与社会同步。仪式性艺术育人对学生的影响是很大的，它对学生在思想品行上的需求与德育有着相同要求。德育对学生