作文教学中学生进取心的培养

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1、作文教学中学生进取心的培养青少年时期正是风华正茂的时期，是培养进取心最佳的人生时代。因此，笔者认为，中小学生的作文应与进取心的培养结合起来，使作文训练成为激发和保持进取心的一种实践过程，并使进取心稳定为作文的优秀素质，使之发展为人才成长与人才成功的内在素质。　　一、要培养学生一种积极向上的心理意向　　进取的意向往往源于对他人的佩服与羡慕，即从佩服别人的美德、学识和才干开始，从羡慕人家的成功、贡献和业绩开始。如果在语文教学中，让学生认真阅读中外名著并加之教师绘声绘色的讲述，那些震撼人心的作品就会不断引起学生对的羡慕，由对的佩服与羡慕引起学生写作上积极进取的心理意向。笔者在多

2、年的中学语文教学中，喜欢给学生介绍中外名人名著。一个名叫杨文高的学生读了刘绍棠的短篇小说后，在日记中写道：“刘绍棠当时只有十六岁，跟我现在的年龄差不多，而他的作品已写得那么清新、优美，我很喜欢，很佩服，同时也暗暗下决心要向他学习。”后来，这个同学经过努力能够写出一些好文章。　　二、要培养进取心，就必须培养学生对于目标的想象　　想象能影响人的行动。笔者曾经出了题目“从七年级至九年级，我将是这样一个学生”让七年级新生用虚构的、却未必是不可能的具体情节，事先塑造一下自己在整个初中阶段的“自我形象”、展望自己将有哪些进步、将会获得何等成绩，想象今后的学习生活。笔者还曾在初三上学期

3、时出过一道半命题作文“我真想……”，让学生将题目补充完整后作文，一个学生在“我真想当一名记者”中这样写道；“我向往记者这个职业，多么想成为一名出色的记者……我的性格内向，不善言谈，而作为一名记者，首先要有出色的表达能力，有一次，语文老师让我们上台即兴谈‘生命的支柱’一文的读后感，然后写下来，几个男同学去讲了，但没有女同学，老师问：‘没有一个勇敢的花木兰吗?’教室里一片寂静，很多女同学低垂着头，来回拨弄自己的手指。这时，我的心怦怦直跳，觉得这是个机会，我应该发言，想到要在五十多位同学面前发言，人都哆嗦了。但我心中要当一名记者的强烈愿望竟使我强按下心中的紧张，举起了沉重的手。当我

4、走上讲台时，觉得今天我战胜了自己的怯懦。虽然我并没有语惊四座，但我却认为自己前进了一大步……”这个同学后来在学校举行的演讲比赛中获得了第一名。由此可见，正是由于学生的进取心，他们产生了对目标的神往而产生了行往，由进取的意向而产生了进取的行动。　　三、要培养进取心，还必须培养学生的自信心　　笔者曾接手的一个初三毕业班，这班学生的作文水平较差，不少人准备破罐子破摔，只图把时间混满。当时，我深感培养学生自信心的重要性，教师必须用炽热的爱去点燃他们的自信心、自尊心、上进心。于是，我注意热情关怀他们的点滴进步，以期待与激励的情感鼓舞学生一定会成功，学生便从教师的爱中获得了一种信心和

5、力量，我还利用作文有意识的培养其自信心。一个名叫李大茂的学生在“思，在校园”一文中写道：“自从上了初中，我成绩始终上不去，于是我恨我没出息，准备破罐子破摔。近段时间，新任班主任老师慈母般的谆谆教诲，使我逐渐树立了自信心，我要擦干眼泪，抬起头，大步向前走……”后来这个班无论是会考，还是中考，都考出了好成绩。其中，作文成绩大幅度提高。由此可见，自信心的建立也是培养进取心的充分必要条件。　　综上所述，在语文教学中，尤其是作文教学中，有意识地培养学生的进取心十分重要。有了这种进取心，学生的主体意识便会在学习活动中觉醒。当主体意识一旦主宰了学生，求胜欲望和学习兴趣便会逐步形成一种自觉

6、的、稳定的内在动力，能够发挥出最大的智慧潜能，让学生成为学习的真正主人。