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时间:2020-04-02
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1、数学教学中如何培养学生的进取心人类如果没有进取心,社会就会永远停留在一个水平上,正如鲁迅先生所说:“不满是向上的车轮”。社会之所以能够不断发展进步,一个重要推动力量,就是我们拥有这只“向上的车轮”,即我们常说的进取之心。进取精神是i个学生迅速进步并向优秀学生发展的重要条件。培养学生强烈的进取精神是一个教师,所应追求一种境界。那么应该如何培养学生的进取精神呢?我认为应该从以下几个方面着手。一、培养兴趣开始数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科。由于学科本身的特点,对于理解力和想象力尚未成熟的小学生来说有吋会难以理解,甚至望而却步。久而久Z导致
2、学生的学习热情逐步衰减,日积月累数学学习成为他们的负担。于是逃避数学,讨厌数学,排斥数学。这样学生就陷入一个恶性循环之屮。要改变学生数学学习的这种状况,让学生真正丢掉包袱学数学,就必须从培养学生的数学学习兴趣开始。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学生获得知识和能力的源动力,有兴趣才有渴求,有渴求才会进取,在兴趣的引导下,学生才会摆脱“要我学”,变为“我要学”。可以说,兴趣对小学生学习数学的积极性、主动性,起着决定性作用,兴趣是他们学习的主要动力。二、帮助学生树立奋斗目标不要在学生面前天天念“你要加油,考个好学校”之类的话,不妨带学生去一些高校游玩,让
3、高等学府这种与生俱来的东西去感染吸引学生,让他在环境屮受到熏陶。在人们的童年时代,大都是充满了各种幼稚的梦想。这是人能够进步、走向成功的内驱力。钢铁大王卡内基15岁的时候,便对他那9岁的小弟弟汤姆谈论他的种种希望和志向,他说假如他们长大些,他要组建一个卡内基兄弟公司,赚很多的钱,以便能够替父母买一辆马车,他们天天玩着游戏,自然而然的在他们的内心便保存着许多梦想。这利w假如”的游戏,总是催促他努力工作,等到机会真正来的时候,他便在现实屮抓住,正如他在理想屮抓住一样,最后他终于将理想变为现实成为举世闻名的“钢铁大王”。因此要让学生自我认识,让学生在认
4、识理想屮的自我和现实实践屮的自我,这两个H我乞间往往有较远的距离,而这距离常常能促使学生去改变、发展现实的自我,成为自我教育的内部动力。在教学工作屮,要通过各种方式,鼓励学生“志存高远”,保证理想屮的自我设定富有激励作用。在教学屮通过召开“我的理想”主题班会,让学生充分谈自己的远大理想,使学生从他人的崇高理想和自己理想的宣讲屮受到激励和促动。三、培养学生高度的自觉性。特级教师于漪曾说过这样一句话:“要把学生培育成人,须着力点燃学生心灵的火花。”“学生心灵的火花”产生的前提是什么?我认为首先应该是学生在学校学习生活小表现出来的高度的自觉性因素。有了
5、高度的自觉性,还怕学生“心灵的火花”不能“点燃”?还怕学生不能成才?要培养学生高度的自觉性,首先要培养学生“我要学”的自觉意识。刚接这个班吋,多数学生的自觉性明显不够,每天下晚自习后和早读前班上没几个学生在学习,有的甚至在追逐打闹。我当时压住了怒火,要求他们从今天开始晚口习后自学20分钟,早读前20分钟进教室自学,我每天也到教室监督。一个月过后我几乎不用到教室去看,学生也能在教室安安静静的自学。就是说在这个月屮他们的自觉性在不知不觉屮已经培养起来了。通过这件事让学生自我认识,让学生认识理想屮的自我和现实屮的自我。这两个自我之间往往有较远的距离,而
6、这距离常常能促使学生去改变、发展现实的口我,成为自我教育的内部动力。我引导学生制订自己的学期H标、学年H标及毕业奋斗H标等,等学期结束时是全班学生自我反馈阶段性H标的良好机会。对于达到自订H标的表扬或奖励,对未达到者,我可与其共同找出差距、分析原因,激励其日后的斗志。四、培养学生坚定的自信心坚定的自信心是一个人成功的重要保证。徐特立曾说:“前途是口己创造出来的。”只要对自己充满信心,再大的困难也可以想办法克服,再难的事也可以办好。培根曾有一•句名言:“灰心生失望,失望生动摇,动摇生失败有畏棋思想的人,怕困难,怕艰苦,怕失败,朿缚了自己的想象力和首
7、创精神,往往很难将事情办成功。为了培养学生坚定的自信心,班主任可采取多种方法。一是利用各种机会真诚地称赞学生。美国心理学家詹姆斯从心理学角度揭示出:“人类本性屮最深刻的渴求,就是受到赞美。”作为教师要细心观察,准确把握学牛的心理特点,实事求是地、及时地赞扬学生的每一点滴的进步和潜在的优点,让学生自我认同、肯定。我就曾在开学Z初,对本班每个学生逐个谈话,谈话屮尽力肯定学生的优点,指出他们前程远大、大有可为。谈话的结果是:全班学生士气大振,信心明显增强。赞扬是火种,可点燃学生心屮的憧憬和希望;赞扬也是雨露阳光,能促使学生不断成长、进步。二是采用喑示教
8、育法激发学牛的自信心。喑示教育法即借助语言、表情、动作、环境等对学生的某种言行进行无声的教育,使学生处于一种积极主动、信心十足、愉悦兴奋
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