浅谈中学生英语阅读能力的培养高喜红

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1、浅谈中学生英语阅读能力的培养高喜红甘肃省平凉市静宁县阳坡初级中学743411摘要：阅读是英语学习的重点，英语阅读能力的提高可促进英语听、说、写能力的提高，有助于培养学生的英语自学能力。在阅读中要着重解决的几个问题是词汇、语法结构、文化知识。关键词：阅读词汇文化知识阅读是人们获取知识、信息的重要手段。任何一门语言的学习都需要通过听、说、读、写、译的训练才能系统地掌握这门语言，英语学习与测评也大都是围绕听、说、读、写、译来展开的。其中阅读是英语学习的重点，它是检测英语学习者综合英语能力的重要手段。阅读的目的是获取信息，一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速高效地吸收有用信息。在英

2、语学习过程中，学生应该注重英语获取能力即英语阅读能力的提高。特别是初中的英语学习，英语阅读能力的提高可促进英语听、说、写能力的提高，有助于培养学生的英语自学能力，在中考中，阅读能力的综合考查也占相当大的比重。因此，做好阅读训练至关重要，在学生学习英语的过程中提高学生的英语阅读能力只有重大意义。一、阅读是单词学习和记忆的最好场所通过阅读大量的英语文章，我们可以不断巩固所学单词，还可以不断扩大我们的词汇量。我们阅读英文是把理解的单位由词扩大到句子甚至段落的过程。在这个过程中我们见到的单词有了一定的环境，不至于孤立地记忆。这样我们就会注意到单词在不同语境、不同结构中的用法。这样我们

3、对单词的理解就会更饱满、更地道。阅读的过程为我们提供了反复与单词见面的机会。从而加深单词在我们大脑中的印象，很容易地把单词记下来。在阅读时，我们会遇到大量的新词汇，这为扩充我们的词库提供了很好的机会。在特定的环境中遇到生词，我们可以通过语境以及单词的搭配、结构来猜测单词的意思;还可以通过查找词典获得对新词的理解。这比起孤立地、死记硬背地去学4新词要好得多;这样新词留给我们的印象也会深刻得多。二、阅读是句子学习的大舞台一篇短文或文章，作者为了向读者传递相关信息，表达出自己的意图、思想、感情等，会用到大量的句子。其中就会用到很多句型、结构;就会用到各种吋态、语态、语气的句子。这为

4、我们学〉」研究英语句子，印证我们所学到的句法知识,归纳出英语句子的各种性质特点等提供了大量的语言素材。我们在阅读吋要善于停下来想一想、研究研究这些句子;从而使我们能更准确地理解文章，达到最好的阅读效果。这样会使我们的阅读过程充满探宄，使阅读不再枯燥乏味。近年来学生的阅读成绩普遍较差，由此可见，提高阅读能力并不是一蹴而就的事情。需要我们在平吋不断地培养学生。加强学生的知识积累，不断提高学生的阅读能力。在阅读中要着重解决以下几个问题：词汇、语法结构、文化知识。三、注重词汇的积累与理解1.词汇的积累。阅读的基础是词汇。在日常的学习过程中，要不断扩充自己的词汇量。这需要坚持不懈的努力

5、，必须下功夫去背单词。要找出单词的规律，用科学的方法去背单词。2.词汇的理解。在阅读中应加强对词汇的理解。英国著名语言学家RandolphQuirk说过：“我们只有见到一个词在上、下文中实际用了的吋候，才能谈到这个词的意义。”例如，down这个介词学生只记住其含义有“下”的意义，但在某种语言环境中并无此含义，只作“沿着”解释，相当于along。在很多吋候，阅读中发生误解都是与这些“小词”有关。因此，对于词的理解必须依据上下文，不要望词生义，这样才不会造成理解的偏差。四、语法结构句子基本的构成单位是词汇，而每个句子又是由若干个单词按一定的语法规则构成的。因此，掌握好语法知识冇助

6、于提高学生辨辞和析句的能力，在阅读中要透过句子的语法结构形式来掌握句子的含义，首先要分清句子的结构层次。五、文化知识语言是文化不可分割的一部分，是文化的载体，各个社会所具冇的独特的文化深深蕴含在语言中。文化素养的高低与阅读理解能力奋着密切的关系。文化知识越丰富，理解文章内容的能力也就越强。在阅读中，学生们会发现奋很多句子，即使里面的词汇都认识，而语法结构也明了，却无法理解整个句子。其实，相当一部分英语词汇和短语是来自古希腊、古罗马文化和《圣经》等。学生在不了解文化知识及其背景的情况下根本无从了解或掌握-个句子甚至整篇文章的意思。例如dragon这个词，在中国人心中龙是人们想象

7、中的神物，它是力量、威猛、喜庆、权威统一的完美化身。而在西方人心中dragon是令人憎恶的象征，它代表的是恐怖、凶残、邪恶甚至战争。《圣经》中多次提到的魔鬼撒旦(Satan)就被称为theolddragono由上面的例子可以看出文化知识在阅读理解中的重要作用。阅读理解的提高必须先依赖基本语言技能，但阅读与学习中如果不了解中西文化知识及其存在的差异，而完全从我们本民族的文化知识角度去理解套用英语,就会造成语用失误,形成文化障碍。我们应引导学生掌握更多的文化背景知识，以帮助提高他们的阅读理解能力。