浅谈中学生英语阅读能力的培养

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1、浅谈中学生英语阅读能力的培养【摘要】培养阅读理解（Readingprehension）能力是初中英语教学的重点之一。阅读理解能力的培养不是一蹴而就的，而是需要教师精心地指导，教师应该把握好四个环节，加强方法指导，培养学生的阅读能力。　　【关键词】英语教学阅读能力　　　　培养阅读理解（Readingprehension）能力是中学英语教学的重点之一，教师必须精心地指导，学生勤奋地练习，从而逐渐形成能力。　　　　一、精心备课是培养阅读能力的前提　　　　1.认真准备教书育人　　教师对阅读活动的准备如何，直接影响阅读的效果。在阅读教学中要首先通

2、读全文，找出文章的重点和难点，设计题目引导学生能找出文中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。使学生在阅读的同时，不仅强化语言知识，而且在潜移默化中提高思想品质。　　2.调动学生的兴趣和积极性　　兴趣和积极性是学生克服一切困难的动力。在对阅读课的准备中，教师应想方设法调动学生的兴趣和积极性。例如在学Myhometoetoorroost.”既为学生制造了悬念，又令课上的阅读达到应有的训练效果。　　　　二、巧妙引导是培养阅读能力的关键　　　　教师的引导作用在阅读教学中是培养阅读能力的关键。教师要善于运用技巧，采用灵活的方法

3、，通过巧妙的安排，带领学生愉快阅读文章。　　1.设疑引导　　上课之初教师先利用导学稿呈现一些问题，可以引起学生的兴趣，使其产生阅读的欲望。例如在讲Lifeinthefuture时，教师可以设立问题:Haveyoueverhadadream?eail?以此来展开学生的想象，活跃学生的思维，引导他们积极向下阅读。　　2.简述引导　　对于比较难的文章，教师要用简练的语言简述其中的部分内容，增进学生的对文章的了解。例如，在学ThelifeofShakespeare时，教师可以这样引入:Shakespeareisaeasuccessfulacto

4、rattostfamousplaysare这样，学生有了一定的了解，阅读更有兴趣.三、循序渐进是培养阅读能力的手段　　　　阅读教学讲究循序渐进。循序渐进一方面指教学内容由浅入深，另一方面指对学生的能力培养由低到高。有层次，有梯度，步步深入，使学生在学习中有乐有趣，渐渐掌握阅读的技能和技巧。　　1.内容安排要循序渐进　　教师应该考虑到文章的难易程度，如果文章比较容易，与学生的生活距离较近，教师可以让学生先通读全文，完成理解题目，然后，鼓励同学提出自己不懂的句子，以小组为单位讨论解决，以此来使学生相互促进。而较难的文章，则要由浅入深，逐步深

5、入。　　2.能力培养要循序渐进　　教师要根据文章，根据学生的水平，确定明确的能力培养目标。例如在学China’sfirstastronaut时，设计以下问题：yteacher(byHelenKeller)和ThestoryofThomasEdison等文章，让学生在阅读中学会把握人物的思想动态，理解文章的中心意思。　　3.提高性练习　　在教授完课文以后，教师除了指导学生达到基本的能力培养目标，还要进行提高性的练习，让优等生的能力发展再快一步。例如，复述练习，培养学生的组织语言的能力；仿写练习，在学Myhometoetownandcoun

6、try，UseTony’spassagetohelpyou写完后学生间进行交流，既巩固了文章内容，又训练了学生的写作能力，同时，也提高了学生的理解能力。　　总之，阅读教学是一个多因素相互作用相互促进的繁杂过程。在教学中，教师应该认真探索，善于总结，找到有效的方法，从而更快地提高学生的阅读能力。