浅谈小学写字教学的现状与对策

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1、浅谈小学写字教学的现状与对策欧志伟福建省永安市第二实验小学366000摘要：（1）小学写字教学存在不能令人满意的现状，将产生极大影响。（2）根据小学写字教学的努力目标，要寻找解决的途径，加强师资培训，选择科学的教学方法。关键词：小学写字教学现状及影响对策一、问题的提出一一小学写字教学的现状及影响。小学的写字教学，在整个教育中有着举足轻重的基础性作用，但乂是一个薄弱的环节。小学语文的“识字”教学，仅仅是“识”而己，极少甚至没有结合书写的基木原则进行教学，学生只能将笔画拼凑成字即己完成任务。绝大部分学生从小学到初中根木没有写过毛笔字，没有接受过规范的书写训练，所以执笔方法、书写姿势

2、都不能令人满意，结构不稳，字迹潦草，连书写的最基木要求及规范、工整都未能达到。很多学校限于师资情况，连写字课都不能正常开设，或排入了课程，却或是放任自流，或是被语文、数学冲掉；有的学校配备了兼职写字教师，但由于种种原因，也未能全面铺开。所有这一切表明，小学写字教学的现状不容乐观。这一现状将产生极大的影响。1.小学的书写水平差，影响其到初中高中，甚至影响到终身，需花费大量的时间用于以后“补课”解决木应在小学必须掌握的基木问题。2.深层次的书法教学难以开展，提高方面存在网难。由于在小学基础差（手低眼也低），初中高中课时紧张，很大程度上难以挤出时间花在“补课”性的技法训练上，使书法理

3、论、书法欣赏及书写技法始终停留在比较肤浅的层次上。因此，小学生的写字教学应提到重要层面来解决。二、解决问题的对策一一小学写字教学的努力目标及其实现途径。1.明确目标，狠抓教师书写基木功。写字是教师必备的职业手段和教学基木功之一，每位教师都要接受严格、规范、系统的写字训练，提高书写水平，为教学工作打下良好基础；同吋要掌握系统的书写理论知识，初步具备从事小学写字教学的能力。要实现这一目标，学校从领导到教师必须高度重视，齐抓共管。首先应在全体教师中形成共识，把写字教学作为实现培养合格的小学生的重要0标之一。在写字教学中，写字教师(语文教师)是关键，其他教师尤其是班主任应自觉、主动、积

4、极地配合。每位科任教师首先应从板书上下功夫，力求工整规范、美观大方，给学生潜移默化的影响。其次应对学生的每•一项作业都提出严格要求，使学生养成良好的书写习惯。每抓好一次作业，等于多了一次练字的机会，要求学生从写好一个字、一行字开始，做到“提笔就是练字时”。1.遵循原则，注重教师书写培训提高。教师写字培训应遵循以下原则：第一，具冇系统性和科学性，做到培训工作常规化。要做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定形式。第二，普及与提高相结合。写字是教师的职业手段和必备的基本功。因此写字培训首先必须毫不含糊地面向全体，使每位教师都接受严格、规范、系统的书写训练，达到书写工整规范、美观大方

5、的最基本要求。其次，在普及的基础上注重提高，培养出一批在技法和理论上都比较扎实的尖子，成为学校写字教师的骨干和领头军。第三，理论与实践相结合。一方面要重视书写技巧的实践训练，另一方面要注重书法理论的学习，这是写字教学课程的必备要求。第四，实用性、规范性与艺术性相结合。小学的写字教学毕竟不同于专业的书法教学，应注重实用性和规范性，一方面以楷书为主要培训内容，一方面积极倡导、推广使用现行的规范文字，同吋注重艺术性。2.明确任务，确定教学内容，选择科学的教学方法。要针对不同年级学生的实际书写状况和程度，制定出具冇特色的教学计划，明确相应的教学内容，选择科学的教学方法，来促进小学写字教

6、学质量的提高。应注意以下几个方面：(1)小学起始年段是书法教育的启蒙阶段，着重在学生正确的执笔方法和写字姿势上下功夫。低年级应进行铅笔字书写训练，中高年级应坚持用钢笔进行书写训练，习字吋不宜采用其他硬笔。高年级有了一定基础了，可结合学生实际，进一步传授汉字难写的笔画和结构的书写技巧方法。(2)选好、用好写字教材。要按不同年级，选用正规的写字教科书，加强写字教材培训和写字教学研宄，认真分析小学生的年龄特点、心理特征和接受能力，制定一套科学的教学方法，从而提高小学写字教学质量，同吋也提高书法教师和语文教师的写字教学水平。(3)确保学生练字的吋间。小学阶段要保证各年级每周安排一节书法

7、课，学校可以从实际出发，将写字教学穿插在语文、美术等冇关课程中进行。在吋间上，可以集中使用，也可以分散安排，但必须保证每周的写字训练吋间不少于一课吋。所需吋间由学校从语文等课程的课吋中统筹安排。(4)建立和完善常规检査指导。学校要注意规范作.业书写要求，结合常规检查，定期抽查写字教育的落实情况。同吋，要重视随机抽查，把学生书写问题作为教学常规的重要内容。每年(学期)要至少组织一次面向全体学生的写字比赛、作业展览等。学校、班级应开辟师生优秀写字作品展示橱窗或专栏。学校针对书法教育的主要问题，要