高中体育教育的有效性提高策略分析

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1、高中体育教育的有效性提高策略分析摘要：随着我国国民经济的不断发展，人们对教育提出了越来越严格要求，教育改革在时代发展的大背景下缓慢而有序的进行着。众所周知，中学时期是学生培养良好习惯，理解认知新事物新知识的一阶段，若依旧按照小学体育教学模式，仅是简单介绍体育知识或做些简易的体育运动，势必会影响高中体育教学的有效性。因此，作为一名高中体育教师，务必要在当前体育课改发展的趋势下，提高高中体育教学的有效性，从而实现高中生全面健康个性的发展。结合笔者多年教学经验及对新课改的充分理解，认为当前高中体育教师要提高高中体育教学的有效性，可从激发学生运动兴趣，有效合理选取利用教学内容和体育

2、资源等方面入手。关键词：高中体育体育教学有效性实施策略众所周知，体育课是对学生全面发展衡量的课程之一，因此，我国自小学开始学生便在接受体育教学。而且，我国教育的关键便在于高中教育，其教育优劣将直接作用我国未来教育事业的成功，那么，作为高职教育重要组成部分的体育教育，便显得尤为紧要了，它是提高学生身体心理素质最有效最便捷的途径。所以，高中体育教育在新课改环境下，要坚持以学生健康为第一理念，选取合理科学的教学手段，最大限度激发学生体育学习的积极性和兴趣度，促使每位学生都能融入其中，实现体育教学有效性及质量的提高。一、有效性及现状分析所谓有效性，即完成某件事情后实现预期效果，而体

3、育教学的有效性则是结束学期课程后，实现增强学生体育意识，积极参与锻炼，且对体育知识及正规运动动作等内容有所掌握。虽然当前师生都认为体育是重要学科，但受传统教学理念及升学考试影响，不少师生还是会偏移重心，难以将体育与其他科目摆放在一致的位置上，大多存在跟上或不跟上都无关紧要的思想，导致较为差劲的教学效率。站在学校的角度来看，体育课是有开设，但没有齐全的体育设施，上课内容几乎就是跑步做操等；同时，站在教师立场来看，很多教师常以体育课代替未完成的主学科，结果导致学生学习积极性的降低，毕竟开设体育课的目的，是为了锻炼放松学生的身体和精神，但如果被繁忙的学业代替，自然会导致学生产生厌

4、学情绪。此外，体育教学方法和内容单一枯燥，几乎与规范化体育姿势教学不挨边，更谈不上什么目的性，从而促使学生在潜意识里错误认识体育教学。介于学校教师的态度，久而久之学生就没法养成体育意识，或是干脆认为体育课仅是摆脱学业放松心情而已，由于这种想法学生也就意识不到体育课是为锻炼身体，促进其自身全面发展的课程。而这些问题普遍存在于中学体育教学中，且有愈演愈烈的趋势，严重妨碍了教学有效性的提高。二、提高有效性策略（一）革新体育教学理念从学校方面来说，既要按教育局对体育教学的规定开设体育课，又要在课时标达成的同时，加强建设体育设施，如跑道球场运动器械等。体育课时要严格执行，不能绣花架子

5、，杜绝主学科代替体育课的现象，确保学生有足够多的时间和机会参与体育锻炼，促使师生更加重视体育课程。此外要强化宣传教育体育课，像体育比赛知识竞赛之类的活动要多举行，促进全体师生的参与，转变他们的思想观念。站在教师立场上来说，绝不能出现主学科抢占体育课的现象，体育教师要制定与本学科相关的措施，提高体育课的意义和效率，促使学生以对其他科目相同的态度来看待体育课的地位及作用，促进教学理念的转变。最后从学生方面来看，不能再以传统教学模式影响学生，而是要让学生充分认识到体育的重要性，让学生培养领悟体育意识及精神，并在锻炼自身身体的同时，更能坚定其心态，从而确保体育教学有效性的提高。（二

6、）情感教学法情感教学法是当前最新型的教学模式，能够更好提高教育的有效性，体育教学也不例外。但我国现阶段受传统教学模式茶毒，学生每天都在面对升学考核的压力，很多学生为考上理想大学，其重心皆在文化知识上，对体育则抱可有可无的态度，更严重的是，不少学生认为上体育课纯粹是浪费时间的表现。因此，为解决此问题，笔者通过对国内外体育教学模式的分析研宄，认为将情感元素融入到体育知识讲解过程中，能够加深学生对体育锻炼的认识，并促使他们更积极参与体育学习，从而确保他们身心的全面发展。例如，对某项体育知识点进行讲解时，笔者事先会深度剖析该知识点，并挖掘其可实行情感教育的元素，制定与当代高中生情感

7、教育目标相吻合的计划，即探寻情感及文本知识的结合点，使其在这一过程中感受到爱的鼓励，从而更积极的参与体育课学习实践中，营造出教与学相互促进提高的优质教育环境。（三）兴趣教学法众所周知，兴趣是学生学习最好的老师，尤其是体育教学，可提高学生参与体育活动的积极主动性，我国古代著名教育家孔子也曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，因此学生对体育学习没兴趣，自然就会感觉到体育教学活动的枯燥乏味；同样学生对体育学习感兴趣，自然会感觉到其过程是欢快的，从而更加主动积极的参与学习。由此可见，学生主动积极学习的内动力即学习兴