优化初中语文教学策略的探究与实践

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1、优化初中语文教学策略的探究与实践　　摘要：优化初中语文的教学策略主要是指在开展初中语文教学实践活动的过程中，要按照语文学习的主要特点以及中学生身心发展的主要特点，强化对影响语文教学质量及效果的一些外部因素以及内部因素的有效调控，以此使师生的语文教学行为得到优化，进而使学生的思维能力以及语言能力得到较大的发展与提高，端正学生的学习态度，丰富学生的情感认识，提高学生学习语文的兴趣与热情，使学生能够更加积极、主动地投入语文学习中。　　关键词：初中语文教学；策略优化；学习氛围；学习动力　　在素质教育这一背景下，语文教育对提高学生的文学素养有很大帮助，要提高语文教

2、学的质量以及效率，教师就必须积极寻求语文教学的策略，并对传统的教学方法进行适当的改进，发展学生的思维，这样才能够为学生的全面发展打下良好的基础。尤其是中学生，正处在发展思维、集聚知识以及形成良好的学习习惯及端正的学习态度的关键时期。教师在开展语文教学的过程中，必须结合学生身心发展的主要特点，来对教学策略实施优化。　　一、优化外部环境，为学生营造一个良好的学习氛围　　1.教师可以充分利用学校的宣传媒体，为学生营造一个良好的读书氛围，形成多方位、立体化的宣传网络，这种学习氛围可以给学生带来潜移默化的影响。4　　2.教师可以大力弘扬我国的传统文化，把优秀的传统

3、文化当作校园文化的主旋律。教师可以充分利用语文教材中的优秀的古代文学作品，比如《岳阳楼记》《马说》以及《醉翁亭记》等文学作品，为学生营造一个读书的氛围。　　二、激发学生的学习兴趣，使学生的学习动力大大提高　　要提高语文教学的质量以及效率，必须培养学生学习语文知识的兴趣，激发学生学习语文的兴趣是开展现代化语文教学的主要切入口，这可以很好地体现出学生主体、教师主导以及发展主线的现代化的教育思想。教师在教学中，可以鼓励学生进行自主学习、自主钻研、自主体验以及自主创造，同时教师还要积极认可与接受学生的学习成果，长此以往，学生学习语文的信心与兴趣就会大大提升。另外

4、，要培养学生学习语文的兴趣，教师还要强化语文教学实践，适当开展一些语文学习活动，比如说读书活动、小组辩论赛、演讲比赛以及优秀作品评比等，这样才能够引导学生积极参与到语文学习中来，使学生学习语文的兴趣大大提高。　　三、优化课堂结构，使学生的主体地位凸显出来4　　在传统的教学模式之下，教师作为整个教学活动的主体，通过讲授式以及灌输式的教学模式，把教材中的文学知识机械地传达给学生，而学生只是单纯地、被动地接受知识的灌输，整个教学过程异常枯燥乏味。长此以往，学生的学习兴趣以及学习热情便大大削弱，更谈不上创新能力以及实践能力的培养，致使学生学习的效率较低，教学效果

5、也不够理想。要提高语文教学的效率，教师就要依据教材的内容、教学的目标以及学生的知识水平来设计出最合理的教学程序，使无层次以及无重点的串问及串讲现象有效减少，让学生处在一个自主学习和主动发展的学习状态，给学生充足的时间进行阅读、讨论、思考以及练习，使学生真正成为课堂中的主体。在这个过程中，教师不仅需要向学生传授一定的文化知识，同时还发挥着导趣、导疑、导法以及导馈等主导性作用，是帮助学生提高认识的促进者以及引导者。　　四、扩展教学的广度，使活动形式更加丰富　　开展一定的语文课外活动可以使学生更加灵活地运用学习到的各种知识，使学生的文化素养大大提高。学生在参与

6、文化活动的过程中可以增长自己的见识，陶冶自己的情操。由于语文课堂互动带有很大的娱乐性，而初中生又比较灵活好动，所以这些活动对于学生来讲也更有吸引力，学生参与到活动的过程中，可以强化师生之间的交流以及沟通，加深学生对课堂知识的掌握与理解。学生通过参加语文课外活动，还可以充分认识到语文学习的实用价值，这样学生才能够以更好的姿态投入语文学习中去，为语文教学质　　量及教学效率的提升打下良好的基础。　　在素质教育背景下，教师要提高教学的质量以及教学的效率，关键是要确立学生在教学过程中的主体地位，这就要求教师积极转变传统的教学模式，积极探索教学的策略，使学生的自主学

7、习能力、探究能力、创新能力以及实践能力得到全面提升，这也是新课程标准的要求。在这种教育模式之下，不仅会使学生的文化知识水平大大提高，同时还会使学生的学习能力以及综合素质得到较大的提升，对培养国家建设需要的综合型及全面型人才有重要意义。4　　参考文献：　　[1]王安琳.论中学语文学习策略：对初中语文学法教育的探索与实践[J].丹东师专学报，2011（02）.　　[2]葛盈辉.学习策略及其在语文学科中的应用[J].浙江大学学报：人文社会科学版，2010（03）.　　[3]梁淑范.“语文学习方法的比较研究”课题结题报告[J].温州师范学院学报：哲学社会科学版，

8、2011（01）.　　[4]戴健林，许尚侠，莫雷.作文前构思时间分配及其对写作成