关于提升高中数学教学有效性的方略探析

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1、关于提升高中数学教学有效性的方略探析摘要：众所周知，课堂教学效率直接关系到课堂教学质量，而且还关系整个素质教育的进程，所以如何有效提升课堂教学效率成为目前教育教学面临的重要问题。因此，以高中数学教学为研究对象，从实践出发，细致探析提升高中数学教学有效性的具体方略，旨在满足新时期高中数学教学的发展需要。关键词：高中数学；教材；备课；理论；例题；反思简单来说，教学有效性大致可等同于有效教学，就是在投入一定的时间、心思和努力后，获得最大的教学成果，就是行之有效的教学。因此，提升高中数学课堂教学的有效性，就是老师通过运用教学方法、投入身心精力、遵循教学规律等一系列手段，将教学时间缩短到

2、最小范围，却取得卓有成效的教学成果，这便展现了高中数学教学的有效性。关于提升高中数学课堂教学有效性的具体方略，笔者认为可以从以下几个层面入手：一、仔细研读数学教材，完成双重备课备好课是上好课的坚实基础，只有充分做好课前准备，老师在上课时才能做到收放自如、有的放矢。（1）老师在备课前应仔细研读数学教材，不放过一句话、一道题、一个提问和一个探究性习题，仔细体会教材编订者的用意和想法，勾画出知识点与知识点之间的脉络图，制订教学目标、选定教学方法、确立教学内容，力求使课堂环节丝丝入扣、层层深入。（2）老师要完成双重备课，这里所说的双重备课指的是“备学生”“备自己”。“备学生”就要求老师

3、充分了解学生已有的数学知识框架与知识层次，从学生现有的知识体验出发，努力创建出生动、有趣的教学情境，引领学生在此教学情境中学会观察、思考、归纳与探究；“备自己”则要求老师全面考虑教学方法的实施以及教学辅助资料的运用，充分发挥自身的教学魅力，争取获得良好的教学效果。二、善于结合理论实践，注重论辩探究理论结合实践是一个老话题，却也是常议常新的话题，毕竟只有将理论知识真正应用到现实中，才完全符合素质教育的要求。现如今，数学知识已广泛应用于人类现实生活中，成为人们学习、生活不可缺少的一项技能，所以高中数学要想提升教学的有效性，一定要善于将数学理论知识与实践相结合，注重数学课堂的论辩探究

4、，真正挖掘数学知识的价值意义。比如，老师在讲授“概率”这一数学知识点时，可以组织学生模拟“彩票中奖”事件，以双色球的中奖规则为例，每张彩票由7个号码组成，购买人先从1到33这33个“红球号码区”中选择6个号码，再从1到16这16个“蓝球号码区”中选择1个号码构成一注进行，7个号码相符则中头等奖。随即让每一位学生选出一组号码，对照中奖规则进行论辩探究，进而引出必然事件、随机事件、不可能事件的定义，发挥学生的课堂主体地位。三、投入精力选取例题，拓展学生思维从某种层面上讲，课堂中的每一道例题、习题都应具有一定的价值，能够训练或巩固学生所学的知识内容，因此老师在选取例题的时候应投入一定

5、的精力，保障例题的价值功用，并具有拓展学生思维的成效。比如，老师在讲授“任意角”时，可以提出“体操运动员转体反转三周半，转过了多少度呢？”这一问题进行课堂导入，引发学生的思考；又如，老师选取这样两道题目：(1)已知a>0,函数f(x)=a2x3-ax2+H,g(x)=-ax+l，x?缀R。求f(x)在［-1，1］上的极值；若在区间(0,上至少存在一个实数x0,使f(x0)〉g(x0)成立，求证实数a的取值范畴。(2)已知函数f(x)=ax+lnx(a?缀R)。求函数f(x)的单调区间；设函数g(X)=x2-2x+2,若对任意xl?缀(0，+OO),均存在x2?缀(0，1)，使得

6、f(xl)