从培养“兴趣”入手提升学生写作水平

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1、从培养“兴趣”入手提升学生写作水平张星辽宁盘锦大洼县第三高级中学124200摘要欲善其事、必利其器。提高学生的作文水平，培养出色的写作能力，不能一蹴而就，要讲究方式、方法，投其所好，找好切入点。从培养兴趣切入，以兴趣为师，一点点“诱导”学生爱上写作，乐于写作，这才是作文教学的正确流程。在教学中，可以通过激发读书兴趣，积累写作经验、加强实战演练等形式，循序渐进，激发学生写作兴趣，从而从源头上提升学生写作能力，提高自身作文教学水平。关键词培养兴趣提升写作工作7年以来，一直从事语文教学。这期间我发现，不少学生在写作文时，常常是“提笔忘词”。即使平时叽叽喳喳爱说爱闹的

2、学生，一旦拿到方格纸，也一个个愁眉苦脸，抓耳挠腮，要不就是“憋”半天，就嘣出个标题来；要不就是洋洋洒洒，有的没的、东拼丙凑、乱编一通，句不成句、段不成段。出现这种情况，其实并不是学生木身的能力问题，而是很多老师的教学方向“跑偏”了。让学生们心理上产生了阴影：写作木来就是这么难！如何改变这种现状？伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”因此，我认为，要让学生走出作文的困境，首先是让学生喜爱作文，激发和培养学生的写作兴趣。那么，如何培养学生的写作兴趣呢？一是通过“阅读”激发兴趣俗话说：“读

3、书破万卷，下笔如有神”。作为一个语文教师一定要加强对学生的阅读指导，让学生在阅读中积累素材，从而激发学生的兴趣，有效地提高学生的写作水平。在阅读中积累词语，为作文准备素材。只是靠不断地积累，但人的记忆力有限，读过的书，时间一长，印象就淡薄了，甚至遗忘的一干二净了。因此，在学生阅读过程中，教师要及时引导他们专门设一本读书笔记，边读边摘抄自己认为有用的内容，并进行分类。通过不断积累，学生就拥有一个小型的知识材料库。读的越多，写的越勤，积累的材料品种就越多，作文的素材就越充足，从而解决了写作吋“无米下锅”的问题。多读书，可以从中受到教育，提高思想觉悟；可以从中学到文

4、章的表现方法和写作技巧；可以从中学习语言，提高自己运用语言文字的能力；可以从中得到丰富的知识，培养自己分析问题、解决问题的能力。多阅读文学作品，能够积累素材。文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同吋还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，冇计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。现代社会的发展日新月异，新理念、新思想、新提法层出不穷。只奋多读书，才能与时倶进，跟上吋代发展的步伐；只有

5、多读书，才能集思广益。另外，通过博览群书，可以取长补短，拓宽视野。从古今中外的优秀文章（以及音乐、绘画等艺术形式）中汲取营养。凡优秀的文章，内容和形式的完美程度都较高，其写作技巧往往是娴熟而又富于创造性。多读优秀的文章，在注意思想内容的同吋，注意苏写作技巧，看作者是运用哪些来表现思想内容，实现写作意图的，并且分析这些写作手法的具体运用情况及其所取得的写作效果。在此基础上，还应结合实际（写作者自身的思想和艺术修养的实际与题材和表现对象的实际）进一步思考，看哪些手法可以“拿来”，经过改造为我所用。这样，久而久之，潜移默化，自己的写作技巧，自然会有所提高。二是通过“

6、积累”提高兴趣写作上的“有米之炊”单靠在生活中观察、搜寻是远远不够的，还要勤于积累。尽管丰富多彩的生活是写作的不竭源泉，但一个人的生活范围毕竟奋限，要打开写好作文的广阔天地，须学习、掌握更多更广博的知识，了解古今中外天下事。为此，在青春年少之际，要广泛阅读，涉猎方方面面的知识，以开阔视野，实实在在地下一点聚沙成塔、集腋成裘的细功夫。再说，人不可能事事都直接经验，都亲0能睹，亲耳能闻，亲身实践，通过阅读，能懂得许许多多个人无法接触到的事物，冲破个人生活的局限。阅读是吸收，吸收得越丰富，表达吋笔下越有神。学生平时订购的《中学生写作大全》、《中学生优秀作文》、《中学

7、生写作报》、《高考优秀作文》等书籍应该锲而不舍、循序渐进地阅读，遇到自己欣赏的词语、名言、警句、段落，立即摘录下来，抽吋间阅读并力求记在头脑中。通过观察、体验、多读、多写，学4并掌握写作的基本手法，且能将它们运用于写作实践。也许冇同学认为：我们的记性好，这些事物看在眼里，记在心里，忘不了，何必一丁点儿的东西要麻烦“笔”呢?其实不然。人类确实具有惊人的记忆力。据研究，人脑可以储存1015比特的信息，容量巨大，保持的吋间也很长。巴金说过，冇两百篇文章储存在他的脑子里。日本索尼电器公司职员友寄英哲能背诵圆周率到小数点后2万位。然而，任何一个人不可能做到事事奋清晰的记

8、忆，遗忘会悄悄跟随着每一个人。因此，写