浅谈初中英语如何防止两极分化现象

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1、浅谈初中英语如何防止两极分化现象程云连云港市丙苑中学学生的两极分化现象是教学过程中一个难题之一，如何做好差生的转化工作，在此简要谈谈我的看法：首先要全面了解差牛.，查找成差原因。教学中差生形成的原因是多方面的，有学生自身思想、态度问题；有学校班级的管理状况、学风，以及家庭、社会等因素的影响。因此，全面了解差生的成因是做好转化工作的前提。教师要善于发现每个学生的闪光点，并且视同至宝，精心呵护与引导。即使是所谓“差生”，也应该相信他们不是天生就无能，而是一群“才能未被开发之人”。陶行知曾经告诫我们，“你的教鞭

2、下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。轻易地伤害学生的自尊心，意味着扼杀人才；漫不经心的冷眼和讥笑，无异于夺走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的教育对象，诸如他们的性格、习惯、兴趣、爱好、短长、潜能和心理状态、家庭状况以及缺失的成因，作出客观公正的评估，教师才能避免偏颇，给学生以尊重和关爱。只有深入学生中了解学生，真诚地关爱学生，才能教育好学生。那么作为教师，如何防止学生的两极分化现象呢？一、重视创设教学情景，努力培养差生的学习兴趣兴趣的培养能使学牛.有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习

3、积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。反之，如果学生失去了学习的兴趣，学习就不再是一件快乐的事，而是一个沉重的袱。初中学生年龄小，阅历少，开始时有新鲜感。可随着学习内容的增多及难度的加深，学生对单词、语音及语法感到枯燥无味，因此，教师除了宣传学习英语的重要性外，还要积极创造条件和环境。如组织书写、朗诵、阅读、口语、唱英文歌比赛和开英语晚会等，使学生尽可能地多使用英语，让他们在应用中尝到乐趣，感到成功的喜悦二、不断改进教学方法、要求尽量采取多种教学手

4、段，搞活课堂气氛，使学生有一种新鲜感。初学英语的学生感到英语较新颖，课上发言的机会多，再加上一些对话的表演，吸引了许多同学。但随着难度的增加及对教师上课思路的了解与熟悉，学生没有了初学吋的新鲜感，上课再不像以前那样专心投入了，渐渐地一些学生失去了学习的兴趣。因此，对于教师而言，就应该加强教学理论的研究与实践，紧跟吋代的步伐。采用现代化的教学手段。教学上，变“一刀切”为“分层要求”；在教学内容上，变“攀高求难”为“夯实基础”；教学方法上，变“填鸭式”为“启发式”；合理安排教学进度和测试。三、培养良好的学习习

5、惯在教学过程中，注意帮助差生养成以下几种良好的习惯：（一）养成课前预习的习惯，认真作好课前准备。（二）上课专心听讲，集中注意力，积极思考，踊跃发言的惯。在教学中，有意识地为他们创设“成功”的机会，让他们感受到“成功”的喜悦。（三）培养不懂就问、及吋改错的习惯。教师允许差生答错题，只要有一点对都应及时给以肯定表扬，提高他们的自信心。对差生的作业做到及吋当面全批全改，发现问题及吋给予讲解。四、培养良好的师生关系教师做学生的知心人，这是防止两极分化的保证；如何正确处理好师生关系，是保护学生积极性的重要环节。青少

6、年往往是因为喜欢某一位老师，才喜欢某一门学科的。所以，教师就要一直关怀自己所接触的每一位学生，坚持以表扬为主，循循诱导。我们要相信每个学生的学A）能力，鼓励优秀生做示范，鼓励差生试一试，调动每一位学生的积极性，强调人人参与，把他们从自我封闭中解放出来。要求学生每节课前做好预习工作。在外语学习上，吸引和反应能力总是有快有慢，理解与记忆力总是有强有弱，表达与创造力总是有高有低。因此，不能要求学生以同样的速度取得一样的成缋，而建立正常的师生关系，教师做学生的知心人，是防止两极分化的保证。我们要容忍个别后进生在课

7、堂上的不良表现,对这部分学生可以采取课内宽容，课外严格的策略，切忌课堂上对他们大加训斥，使他们产生腻烦对抗情绪，使好学生被打断思路，听不进上课内容。同时，要给每个学生创造均等的学习机会，给后进生以真诚的信赖，使其感到老师的诚意所在。五、转变差生要严格要求、有持之以恒欲速则不达，差生转化工作需要做长期工作，切忌急于求成。当差生出现反复吋，教师要有更大的耐心去帮助、鼓励。在教学中，要耐心讲解，不急躁，不厌其烦，不操之过急。因此，转变差生一定要有耐心。转化差生是一项复杂的心理工程，但只要我们不断学对差生施以满腔

8、的爱，在实践中不断探索差生的心理活动及特点，采取恰当的工作方法，定会在转差的这块田地里收获累累硕果。