如何防止初中英语学习的两极分化.docx

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1、如何防止初中英语学习的两极分化英语学习两极分化的现象在初中普遍存在。这种现象一般在初一第二学期开始出现，初二第一学期逐步形成，使英语教学陷入被动。教师如不及时正视遣一问题，并积极采取行之有效的措施，很容易使一部分学学习兴趣，对这一学科?敬而远之”，成为“半路逃兵”。一部分学生学英语有困难，是受多种因素影响。就他们中的多数而言，并不是主观上不努力，而是一开始就没有打好扎实的学习基础，没有掌握学习语音、词汇和语法的方潘。他们往往是记单词不知道音标，记发音不知道与形、义结合，而用汉字注音，死记硬背。没有学懂语法，翻译句子不懂句子的成分排列，摆脱不了汉语的影响。其次是不了解学习英语的目

2、的。英语是交际工具，初中阶段学英语的目的是获得听说读写的能力。不少学生误以为英语是知识型或理解型课程，没有把主要精力放在听说读写的实践练习上。这样就不能形成语言技能，越学越困难，最终导致跟不上。怎样加强英语教学，防止两极分化现象?我们应抓好以下几方面的教学。一、抓好语音教学语音教学是英语教学的起点。如秉语音教学的基础没打好，就令直接影响学生对词汇、句型和语法的学习，影响听、说、读、写、能力的培养。如对语音教学重视不够，学生打不下扎实的语音基础，学习英语就全处于被动的地位。造成记单词的发音，往往不是按照读音规则，而是借助汉字或想象出来的符号帮助记忆，完全脱离了单词发音与形又的内在

3、联系，仅凭机械记忆。语音是语言的基础，学不好语音，怎能学好英语呢?在加强语音教学的过程中，要发挥学生的智力作用和想象力，找出新旧知识的共同点。教学方法可以是：1、在学生理解的基础上学习21个辅音字母的音素。(1)用掐头法学习f1nln：tx的音素。(2)用去尾法学习字母b‘JkptVzc的膏素。(3)用汉语拼音对照法学习Rhyrw的音素。2、以元音字母的读膏规律为重点，掌握单词读音，掌握元音字母的读音规律，可帮助学生熟记拼法，是记忆单词的捷径之一。单词的读音包括两方面的问题：一是字母在单词中如何发音；；是单词的重膏。对于前者，教师首先注童重点讲授元音字母在重读闭音节中的读膏规则

4、，不但要求学生牢记这一规则，还要注毒引导学生随时庄用这一规则，克服孤立地死记读音、硬背拼法的现象。二、抓好词汇教学词汇掌握得好坏，全直接影响用语言表情达意的准确程度。它不仅与阅读能力、写作能力有密切关系，而且与听、说也同样密不可分。一部分学生学习吃力，首要问题是词汇掌握不好。久而久之成了“文育”，既不能听说，也不能读写。因此，搞好词汇教学是防止部分学生掉队的关键。词汇教学可以采用以下几种方法：1、教学生学会用膏、形、义蛄合的方法来记忆单词。2、指导学生掌握语音规则，帮助记忆单词。3、运用构词规则帮助学生分析单词，加深记忆。三、培养学生学习英语的兴趣在英语学习中，出现这样那样的问

5、题是不可避免的，一部分学生不是积极孵决问题，而是打退堂鼓，对英语学习失去了兴趣。“兴趣是最好的老师”，对学习英语失去了兴趣，又怎会产生求知欲呢?作为教师，应该关心爱护学生，利用课堂教学积极鼓励、培养他们学习英语的兴趣。讲究教学艺术激发他们的学习兴趣。1