谈职专政治课的教学语言技巧

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1、谈职专政治课的教学语言技巧　　提高自己的教学语言技巧是老师的任务之一，也是提高教学质量的重要方法。职专政治课的老师只有不断地提高自己的教学语言技巧，才能更好地阐述课本内容，才能使自己的讲授内容更好地为学生所理解，才能把思想政治课的教学内容化为学生的知识，才能真正完成自己的教学目标和教学任务。笔者认为可以从以下几个方面提高职专政治课教师的教学语言技巧。　　一、幽默风趣，营造良好的课堂氛围　　教师幽默风趣的讲解，不仅可以集中学生的注意力，调动学生的情绪，启发学生的思维，而且可以营造良好的课堂氛围，达到良好的教学效果。怎样才能做到幽默风趣呢？教师可以借助生动形象的比喻，形象的漫画等

2、方式使自己的表达幽默风趣。如果教师对于许多的笑话、漫画、格言、歇后语可以信手拈来，并在教学中广泛运用这些定会收到意想不到的效果。比如，在讲授职业素质这一章节时，老师可以给学生展示一幅漫画：画中的徒弟在抻面条，他的师傅在旁边说“绝活是练出来的！”借此漫画暗示要想有所成就，就需要不断努力，持之以恒。　　二、设置疑问，培养学生的思考能力4　　老师可以依据不同的教材内容，设置一些精致巧妙的问题。这些问题要环环相扣，层层深入。通过设置疑问，引发学生的思考、讨论，在讨论中培养他们的思考能力和逻辑能力，使学生迸发创新的火花。比如，在讲授职业与专业的章节时，可以先给学生抛出问题：如果职专与普

3、通高中的课程一样，那么还需要设置与普通高中不同的专业吗？如果没有设置不同的专业，那么职专还是职业技校吗？这样的问题，能够使学生掌握专业设置的依据和专业设置的重要性。　　三、语言抑扬顿挫，提高感染力　　语言的声音大小、速度快慢、语调高低等等都是形成语言节奏的基本因素。正确处理好这些语言因素，使语言抑扬顿挫，才能提高语言的感染力。　　适当地停顿能够更好地表达教学内容，停顿大致可以分为以下几种情况：第一种情况是为了加强层次性而停顿，例如讲到职业素质的五个方面，每讲完一个方面都要有所停顿，这样才能使学生感到层次分明。第二种情况是为了引起学生的注意而停顿，例如讲到“一抓准”“一口清”属

4、于专业技能素质时，“一抓准”“一口清”之后要停顿一下，从而引起学生的注意。第三种情况是为了突出内容难点、重点而停顿，这样的停顿有利于学生对这些难点、重点加深记忆。　　节奏的快慢要根据学生的接收能力和教材内容而定，要做到快而不乱，条理清晰。同时要以适合学生听觉需要的节奏讲解，增强语言的艺术性。例如，在讲到职业素质时，这对于学生未来的职业生涯是一个重要的方面，因此，要放慢讲解的速度，使学生更好地理解职业素养。　　语调要适时变化，教师的语调应随着教学内容的不同，情感态度的变化而跌宕起伏。比如，在讲到悲重的部分时，语调要低沉一点；在讲到积极鼓舞人心的部分时，语调要高亢激昂一点。4　　

5、四、巧设导语，引发学生的好奇心　　为了调动学生的学习兴趣，对导语进行巧妙地设计十分重要。导语的设计应针对教学目标，以教学内容为依托，联系生活实际。导入幽默风趣的比喻、谚语、寓言故事以集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在讲授职业方向和职业选择时，联系实际导入教学内容，提问学生：你打算找一份什么样的工作？学生的回答可能各种各样，但是不论选择一份什么样的工作，都要树立正确的择业观和就业观。经过这样的导入，激发了学生的学习兴趣，引起了学生的共鸣，活跃了课堂气氛，突出了职专政治课的教学内容，达到了良好的教学效果。　　五、语言简练、清晰、逻辑性强　　首先，语言要简练。老师要把基

6、本原理、主要观点等以简洁精练的语言表达出来。对于不重要的内容，要少说；对于学生已知的内容，要一概而过；对于学生不了解的而且重要的内容，要详说，使学生能够充分理解。　　其次，语言要清晰。老师的讲课语言要清晰洪亮，确保所有学生都能够听清楚老师说了些什么。因此，老师的发音要标准，吐字要清楚，要使用标准的普通话，杜绝使用方言、地方用语的情况。　　最后，语言的逻辑性要强。语言要上下承接，前后连贯，合乎逻辑。　　六、用词要准确，正确表达意思　　语言的幽默诙谐固然重要，可是用词的准确更为重要。课堂语言要用词准确，能够正确地表达所要表达的意思，决不能含糊不清，模棱两可。特别是对于一些专业术语

7、来说更是如此，因为学生对这种专业术语不了解，如果老师不能准确用词，容易引起学生的混淆。4　　七、语言要与时俱进　　时代是发展的，思想是发展的，如果我们的知识不能用与时俱进的语言进行表达，就会显得过时，不合时宜，不能引起学生的共鸣。例如，关于公有制经济含义的表述，十五大以前的含义和十五大文件对其进行的阐述有很大区别：十五大报告指出“公有制经济不仅包括国有经济和集体经济，还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分”。因此教师在讲课时，就应对“混合所有制经济中的国有成分和集体成分“这一变化了的部分给予重点分析