谈职专农学专业实践性教学

《谈职专农学专业实践性教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、谈职专农学专业实践性教学谈职专农学专业实践性教学　农学专业是实验性极强的专业，因为该专业所培养的人才除了具备扎实的理论知识外，还必须具备较强的实验能力、实际操作能力和分析问题、解决问题的能力，因此实践教学必须过硬。实践性教学，是指培养学生具有基本实验和操作技能，应用理论知识去分析和解决实际问题能力的实践活动。加强实践性教学，是职业高中农学专业课教学的重要内容。笔者根据多年来自己的教学体会，认为应从以下几个方面来实现农学专业课的实践性教学。　　一、加强专业教师队伍建设　　学校既要有专业理论教师，又要有专业实习指导教师，力求建立起一支既能胜任专

2、业理论课教学，又能指导农学专业实习的双师型教师队伍。要想实践性教学取得好的效果，双师型教师是关键。同时，也可在科研单位聘请有实践经验的专家、农学生产一线的生产能力作为兼职实习指导教师，以强化农学专业课的实践性教学。　　二、根据规划教材，编写校本实习教材，改革教学实习方法　　专业教师应积极参加教学研究和教学法改革，依照现行教材，根据农学生产季节、农时和教学实践需要，编写切实可行的分散实践性教学的校本教材。校本教材要以学生形成系统农学知识和技能为主线，制定技能训练计划，设计技能实训台历和具体日程表，尽量使理论教学由教室移到田间，移到生产场所，使

3、教师的口授、示范、学生模仿等教学环节紧密结合。　　三、加强教学实习基地建设，增加学生实践锻炼的机会　　校内实习基地建设是培养农学技术应用型人才的必备条件。农学专业要开辟一定面积的实验实习基地，满足开展林果、花卉、蔬菜、粮食等教学实习的需求。在建设管理上，尽可能与农学生产一线相一致，形成真实的生产环境，建立起有利于培养学生技术应用能力的新模式。要注重校外实习基地建设，它有利于完善实习课题和实习项目，扩大实习品种范围。与生产单位对接，按照互惠互利原则，签订联合协议，让学生参加生产实践，更有利于学生实践能力的培养，做到理论与实践、知识传授与能力培

4、养相结合。　　四、教学与科研相结合　　组织农学专业师生共同参加科研课题小组。学校要争取上级有关部门的科研课题，还要结合本校和当地农学生产实际情况，设计一些急需解决的课题或者疑难问题，让学生掌握科学的实验方法和技能，提高学生解决生产实际问题的能力。如柿树落花花果综合因素及保花保果措施课题，师生对柿树品种、温度、光照、肥水、药物进行调查分析，找出原因及解决办法，有力地促进了农学生产，同时提高了学生解决问题的能力。　　五、在实验室开放方面　　鼓励学生带课题到中心从事科技创新活动，职专学生可以无偿使用中心实验室的仪器、设备，而且通过公布中心的仪器和

5、实验内容，积极为社会提供相关服务。职专农学专业课是一门实践性很强的学科。而实践性教学，则是指培养学生具有基本实验和操作技能，应用理论知识去分析和解决实际问题能力的实践活动。在实验室的开放方面加强实践性教学，是职业高中农学专业课教学的重要内容。　　六、要注重学生动手操作技能的培养　　操作技能有多种层次：一是行为层次较简单的操作技能，这种技能的掌握主要靠动作的重复，反复的练习。如学习喷雾的使用方法时，要给学生一定的练习时间，让他们反复练习，从中寻找规律，熟练掌握操作技能；二是认知层次的操作技能，这也是教学中要求学生重点掌握的技能。培养这种技能，

6、既要动手，又要动脑，手脑并用。如在实践农作物的栽培管理技术中时，要求学生不能单纯参考书本知识，将书本知识死搬硬套，要在实践中，发挥大脑的作用，以书本知识为依据，根据农作物的长势长相，作出判断，制定相应的栽培管理措施。　　七、开发第二课堂，强化实践教学　　开展内容丰富的第二课堂活动，如利用形势政策课、业余党校、邓小平理论读书会等方式，强化学生思想道德修养；利用心理健康研究会和多种形式的文体活动，促进学生的身心健康；利用文学社、书画协会、艺术社等学生社团，提高学生的文化素养；成立外语协会、计算机协会、演讲协会、营销兴趣小组等组织，锻炼学生的基本

7、技能；成立学生创新实践中心、配备创新指导教师，让学生自己设计科学研究计划、学生参与教师的科学研究，培养学生的创新意识，提高学生的科研素质；利用学术报告会和请专家作报告等多种形式，拓展学生的学术视野；通过社会调查和社会实践，使学生了解社会对专业素质的要求，增强学生就业能力和社会适应能力。.L.　　毋容置疑，在十年时间内，农业领域的投资价值总体上不高，但是我们应该看到：IT、互联网等所谓热门行业竞争已经白热化，而中国的农业现代化才刚刚开始。未来三十年，伴随着土地流转、人口结构调整和农业产业化，中国农业将发生史无前例的变革，中国需要一大批通用性农

8、业人才。农业学校拥有数以百万计的莘莘学子，学生把人生最美好的时光交给学校，家长也为学生倾注了物力和财力，工商等社会组织也为学校提供奖学金等各种资源。从某种意义上说，拥有资源却不能