把契约学习融合到“放羊式”的体育教学中

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1、把契约学习融合到“放羊式”的体育教学中体育教学方法是体育教学中的一个重要范畴，是提高教学效益的关键所在，“教学有法，教无定法，贵在得法，重在创法”。随着社会的发展，体育教学改革的不断深入，通过对“放羊式”体育教学的科学定义，“放羊式”体育教学己成为新课标下适合学校体育教学的方式方法，为了使体育课更只有生命力，以“教无定法”为前提，在采用科学的“放羊式”体育教学方法的过程中，将以培养学生自主能力为主的契约学习融入到“放羊式”教学中，为上好今后的体育课打好理论基础。科学的“放羊式”体育教学的木质和内涵我认为科学的“放羊式”体育教学是一种教法设计和学

2、习指导，也是指师生为实现体育教学任务和目标，在教师指导帮助下，运用放、养、长、收的方式、途径、手段所进行的教学活动。现行的体育教学方式方法都是比较单一，只是为了让学生掌握某一技术,组织形式单调，对学生控制太死，学生活动的时空太小，很少考虑到对学生创造力，思维能力的培养，很少考虑到学生人格心理的完善和学生个体的差异。而科学的“放羊式”体育教学方法是以人为木，把服务于学生，追求质量放在第一位，把学生全面发展作为教育宗旨，集放、养、长、收为一体的综合性体育教学方法体系，它真正体现以人为木的教育教学思想，它追求学生的能力培养和学生的全面发展，它是以教师

3、为主导，学生为主体，活动为主线，开拓进取为主旨的人木化教学方式。契约学习的木质和内涵所谓契约学习是在师生共同拟订下的书面协议，它是以学习契约为载体的一种学习方式。它确定了学生学习的目标，达到目标的方法和策略，学习活动进行的时间，完成活动的程序、方法、标准等。在传统的体育教学过程中，老师一直在设计教学，即根据年级、性别和能力等来制定学习内容，把握课堂教学顺序，因此教学曾走入尴尬的局面。在契约学习中却改变了传统体育课堂的教学模式，大胆地创新，更好地体现了教学者与学习者的主体地位。在学习过程中老师的工作很明确，就是要帮助学习者制定学习契约，寻找学习资

4、源，不定期与学生会面，监督学习过程，提供精神支持，分享学过程中的成功和失败的经验，并根据契约规定内容进行具体的学习成果评价。另一方面，学习者成为学习策略和资源的执行者。通过契约学习中的规定项目来制定具体的学习内容、学习计划以及学习中的自我评价方法和评价制度，苏中间过程完全是学者独立完成，教育者只起协助和监督作用，学习者如有问题也需要主动与老师联系，从而获得帮助。学习不再是一种由上而下的被动接受过程，它是学者依据自身的背景、能力和需要持续不断地与教育者进行协商的自主过程，它更强调教师的辅助作用，学生的主体地位等特点。3怎样将契约学融入到“放羊式”

5、教学中在“放”的前面，老师先与每个主动学习的学生签订契约，结合每个学生的实际情况，制定适当的学习目标。然后对学生进行“放”，“放”不是指体育教师放手不管，而是根据与学生所签订的学习契约，有0的，有计划的“放”；学生也根据所签订的契约，在自练的过程中有0标地去寻找解决问题的方法。其次是“养”，在最大限度地调动学生追求体育知识，技术技能的内驱力，激发学生在热情,增强学生在获取新知识、技术技能的过程中的自觉性和积极性，从而使学生对学习体育产生浓厚的兴趣。同吋，在此过程中教师可以帮助学生进一步完善学习契约，寻找学习资源，不定期与学生交流，对学生提供精神

6、支持，分享学生学习过程中的成功与失败的经验，并根据契约规定内容进行学习成果的初步评价。“长”是教师放开手脚让学生自由成长的过程，此吋，学生成了学习策略和资源的执行者，学生可以根据契约学＞J中规定的项0来制定具体的学＞」内容、学习计划以及学习中的自我评价方法和制度，在此间完全是学生独立完成，教师只起协助和监督作用，学生如有问题可自动与教师联系；冋吋也是教师通过教学使学生从“学会”变为“会学”的过程，授学生以“法”，从而让学生在接受新知识，技能的道路上脚踏实地，练有所得，学有所获。“收”这是最后的环节，也是不可缺少的环节。此环节是教师和学生相互学习

7、,相互评价，对教学资源进行整合的过程。把好的经验上升为理论，从而更好的指导以后的学习和工作。4契约学展望教育教学来源于人类的活动，就必须从人的现实生活出发，引导学生对生活世界、生活关系、生活意义生活方式进行理解，扩展学生的生活经验、生活空间，构建学生的精神世界。随着学校体育教学改革的不断深入，体育教学对教师的要求越来越高，不但要求体育教师专业知识要精深，业务要熟练，同吋要求教法要灵活而新颖，科学而而实用：既要把学生导入新境地，放手让他们探幽揽胜，又要做一名合格的“解说员”，从而得到导与讲、教与练、放与收和谐的统一，引导启发学生对体育课的兴趣，使

8、我们的体育课更具有生机和活力，使我们的学生真正感受到体育课给他们带来的快乐，使他们的身心得到健康全面的发展，收到最佳的教学效果。本次体育课程改革，体现