小学数学的“游戏教学法”

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1、小学数学的“游戏教学法河北省邢台市桥丙IX郭守敬小学张胜敏摘要：“游戏教学法”是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体,是一种全新的且收效显著的教学方法。在数学课中适时穿插一些游戏，有利于激发学生的学习兴趣，调动学牛.的学习积极性。关键词：数学“游戏教学法”“游戏教学法”是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体，是一种全新的且收效显著的教学方法。在数学课中适时穿插一些游戏，有利于激发学生的学习兴趣，调动学牛.的学习积极性。那么，如何建构小学数学的游戏教学呢？一、小学数学游戏教学的意义游戏教学法就是以游戏的形式教学，也就是说使学生在生动活泼的

2、气氛中，在欢乐愉快的活动中，在激烈的竞赛中，甚至是在刺激和上瘾中，不知不觉地学到了教材中的内容，或者学到了学生们必须掌握的课外科学知识。“游戏教学法”是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体。“游戏教学法”与小学数学课堂教学的“接轨”，将使学生更容易接受教学内容，教师能更好地完成教学任务。小学数学游戏教学具有如下意义：1、游戏有利于儿童心理、生理发展游戏式的教学是根据儿童年龄特征因势利导，发挥学生好动好玩的优势，特别是低年级学生，课堂上让他们“动”起来。心理学的研宄表明，兴趣和教学有密切关系。一个人对某一方面知识产生浓厚兴趣就会有强烈的

3、求知欲，就会不遗余力地去追求、探索。对小学生尤其重要的是把他们引进“乐学”的大门，以达到以苦为乐，为今后学习、成长打下良好的基础。激发学生学习兴趣的途径很多，游戏教学是最佳途径之一。教学中适当安排数学游戏，能以多变的形式，多彩的内容激励学牛.保持饱满的精神状态，以达到良好的课堂教学效果。2、游戏教学法寓教于乐，对学生获得知识有事半功倍的作用。学＞』落后学生在小学数学课堂中出现表现不佳，语言思维能力发展迟缓，除生理健康状况因素等原因外，还有一个最主要的原因，就是心理因素。在教学活动中教师根据教材内容和班级学生特点设计游戏活动，在情趣盎

4、然的游戏活动中，让每一个学生参与到游戏中，克服学落后学生胆怯、自卑、退缩等不良心理障碍，感受学习的乐趣，发展语言交往能力。3、游戏教学法对发展学生的社会交往能力有促进作用。社会交往是指儿童与其接触的社会成员进行人际交往。这种交往是十分广泛的。随着儿童的成长，生活环境的扩大，交往的机会也变得日益众多且复杂起来。如与父母亲的交往，与教师、商店营业员、理发师、医师、公交部门人员等多方面的交往。培养学生的社会交往能力，是学生适应未来生活的需要，是学校教学的重要任务。4、动手操作的游戏能促进学生思维游戏为学生创设了丰富的动手操作、演示、学A）

5、语言交往的教学活动。教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是培养学生良好的学习习惯。”在学习过程中，经常插入一些动手操作的游戏，不但能促进学生思维，而且能培养学生良好的学惯。数学课中凡能让学生自己动手的，都尽可能引导学生自己动手摆一摆、画一画、比一比、量一量、算一算等，在提高学生动手操作能力的同时，培养学生思维兴趣，调动学生学习积极性。二、小学数学“游戏教学”的策略1、制定计划。在数学游戏教学中，制定计划是游戏教学组织的首要环节。一个游戏的开展，必须经过严密的安排、设置，有计划的进行制定，才能充分发挥游戏教

6、学的优点。具体设置方案，要达到什么样的0标，要怎样来对它进行评价，要让学生掌握到什么等，都必须要有一个计划，按照计划来开展游戏教学。如我们开展“玩七巧板”的游戏吋，这个游戏要达到什么0的，应该怎样安排等等，事先一定要有一个严密的计划，才更加容易对游戏进行操作。2、注重采取多样化的游戏教学形式①讲故事对于数学知识，我们可以把知识寓于故事中，通过讲故事的形式，让学生们在听故事的过程中学>J到知识。而II讲故事能够引发学生们学:数学的兴趣,它具有让学生们了解数学、引导数学志趣、熏陶精神和情感的特点与功能。在教学中，可以通过讲一些数学家的故

7、事，让学生们去认识数学的历史，激发学生学>J数学的兴趣。②观察观察能力是小学阶段对儿童进行训练的最重要最基本的能力。小学数学可以实物材料为“第一性材料”，以课本文字插图为“第二性材料”，让学生们通过观察实物材料，结合课本材料来学习数学。让学生们通过观察数学现象，培养与加强“数”与“形”的基本概念、培养数学意识与敏锐的观察力。如在教学中，可以通过出示教学挂图和实物，让学生观察，从而加强对知识的掌握和理解。③猜想猜想的特点与功能，是能够让学生们展开和培养想象力，并且培养合理地推测和验证能力。在数学游戏教学中，可以采用让学生们进行猜想的游

8、戏形式，让学生们掌握数学知识。让学生们猜一猜，估一估，促进思维培养，引起学习数学的兴趣。当我们在教长度单位米的认识吋，就可以先不要告诉学生一米有多长，先进行猜想估计，再让学生进行实际测量，加强对知识的表象认识,从而促进学生思维的发展，