浅析高中英语新课的导入

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1、浅析高中英语新课的导入江苏省建湖高级中学徐蔚俗话说：“良好的开始是成功的一半。”新课导入是教学的开始，是教学的关键所在。良好的新课导入能够营造良好的课堂氛围，能够充分吸引学生的注意力，能够激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生积极主动地参与到教学活动中，从而能够提高教学质量。下面笔者从新课导入的基本要求和方法谈谈高中英语新课导入的艺术。一、基本要求（一）趣味课堂高中英语的新课导入要有趣味性，要能让学生体会到学习的乐趣，让学生有学习的兴趣。孔子在《论语》中说到：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这就是说，学习最重要的是要有兴趣，而不是被迫

2、学习。兴趣是一种能够激发学习者积极主动探索知识、解决问题的良好情绪，对求学者的求学过程和求学结果有重要影响。因此，高中英语教师如果能将课堂变成趣味性的课堂，就能极大程度激发学生的学习兴趣，有事半功倍的效果。（二）创新教学面对日复一日的枯燥的学习生活，高中生就更易受到新颖事物的吸引。一般高中生对于未碰到的事物有强烈的兴趣和好奇心，会更想探究结果。因此，教师进行创新教学，改变教学方法，运用新颖的课堂导入，能够吸引学生的注意力，使学生更加愿意参与到教学活动中，从而提高教学效果。（三）因材施教教师在进行新课导入时要因材施教，要有针对性。面对不同的教

3、学内容和教学对象，教师要设计不同的新课导入方式，要寻找到最适合的方法。教师只有明确新课的内容，努力吸引学生学习兴趣，才能最大程度的提高教学质量，从而达到教学的目的。二、基本方法（一）温故知新在高中英语的教学过程中，最常用的一种新课导入方法就是复习导入法。教师由复习旧知识引入新课的讲解，有利于知识之间的衔接，有一种连贯性，能够加深学生对所学知识的印象，并且能够引起学生对新课的思考，促进学生的自主学习。在新课开始的时候，教师可以首先帮助学生复习以前学过的内容，然后自然而然的过渡到要讲的新课上。比如在讲SEFC1AUnit1GoodFriends

4、中的“ingup”这部分时，由于教学的重点是描述朋友特征的形容词和句型，教师可以心让学生思考形容人的样貌（beautiful，strong）和性格（funny，kind）等形容词，让学生之间互相提问，并使用“He/Sheis…;Ithinkhe/sheis….”等简单句型，帮助学生复习旧知识，然后教师就可以自然的提到要讲的新课，完成新课导入。（二）设计问题在高中英语的教学过程中，教师通过设计问题导入新课也是一种较为常见的方法，适用于各种类型的课文。教师在教学的过程中，以提问的方式能够激发学生的求知欲，培养学生积极主动思考问题的习惯，能够提高

5、教学效果。因此，教师要可以在新课开始前设计一些比较贴近现实生活的问题来吸引学生的注意力，改善课堂氛围。教师可以采用循序渐进的方式进行提问，然后轻松引入新科内容。如在讲PerfectDay这一课时，教师可以设计出以下几个问题：（1）？然后教师可以让学生自由讨论自己最喜欢的生活方式，从而引入“plain，sodernheroes一课时，教师利用大家都熟悉的歌曲《英雄》，使学生在听歌的过程中逐渐进入学习。除此之外，高中英语的教学还能利用小游戏、演讲比赛、趣味故事、时政热点、自由谈话、生活情景等方式进行新课导入，吸引学生的兴趣，从而提高教学质量。总

6、而言之，在高中英语的教学过程中，最重要的是先激发学生学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中。教师要根据具体的教学内容和学生的实际水平，制定不同的新课导入方式。只有这样，教师才能最大程度的提高教学质量，从而到达英语素质教育的目的。（责任编辑：乐三明）