培养乡镇学生的探索创新能力之我见

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1、培养乡镇学生的探索创新能力之我见赖远超广东省紫金县紫金中学实验学校517400摘要：传统的教学，通常采取的方法是“满堂灌”，学生成为“填鸭”模式下毫无活力的产品。但只有重视探索和创新能力的培养。才能改变中国人那种在科研动手能力方面落后的现状。培养学生的数学探索创新能力，有不少途径。它括端正思想、调动内因、指导学法、知识迁移、科学训练、鼓励质疑、鼓励创新等七个方面。关键词：调动内因指导学法科学训练鼓励质疑鼓励创新传统的教学，偏重于学习能力的训练，而忽视学生的思考探索能力和动手创新能力的培养。通常釆取的方法是“满堂灌”，学生成为“填鸭”模式下毫无活力的产品。只

2、有重视探索和创新能力的培养。才能改变中国人那种在科研动手能力方面落后的现状。因此把培养学生的探索创新能力作为我们教学活动的重要一环是很有必要的。培养学生的数学探索创新能力，有不少途径。以下是我在数学教学实践中，培养乡镇学生探索创新能力的几点尝试，它包括端正思想、调动内因、指导学法、知识迁移、科学训练、鼓励质疑、鼓励创新等七个方面。一、分清乡镇中学与城市中学的差别，端正学生思想，做到有的放矢通过多年的教学观察，我觉得乡镇中学学生较内向，缺乏自信；课堂上不善于发言，盲目听信教师，缺少个性；缺少小组合作的习惯和意识；学习缺乏系统性与条理性，学习缺乏探究问题，大胆

3、质疑的习惯等。加上家长素质等原因，学生学习效果象温水煮饺子，火烧了，力出了，而成效不大。这些不良习惯很大程度上影响了学生思维的发展，影响了学生的可持续发展。同时导致课堂教学效率底，使学生学习成绩下降难于提高。二、掌握以探索学习为主的学法教法，让学生主动把握探索知识的全过在这里注重预4与听课，锻炼自己的探索能力很奋必要，也对自己创新能力有很大帮助。预A）应该认真思考培养自己的探索能力。并应给以足够的重视。马虎应付只能起反作用。对教师而言，要精心编制一题多解、一题多变、一法多用的问题，激发学生的创新思维。在进行思维启发时，教师所用语言要具奋发散性，而不是聚敛性

4、，要给学生思维的空间，不能禁锢学生的思维。要着眼于不Ml的特征信息，进行多种思路的挖掘。当然，所有的思路并不一定都要作详细的研究，有的完全可以布置给学生课后继续探讨，以确保有足够的精力完成本节课的教学。三、注重知识迁移能力的培养学生解决问题的能力及其创造性与己有技能和知识的积极迁移是密切相关的。学生迁移能力的提高会增强其解决问题的能力和创造性。我授课对每个知识点都注重他们与上下知识间的联系。做到要求学生课前预〉」时重视与前面知识的整体性理解，能检索出解决新问题所需的知识点，及己熟悉的解题技能技巧，在安排练习内容吋应由浅入深,循序渐进,练习课题之间保持一定的

5、同一性，这样才有助于学习与迁移。四、科学训练，让学生学习效果事半功倍学习数学，要做一定数量的题，把基本功练熟练透，但我们不主张“题海”战术，而是提倡精练，即反复做一些典型的题，做到一题多解，一题多变。应做几题通-类，认真探索研究，创造性地找出它们的共同点，举一反三。例如，对于下题，可引导学生根据工程应用题的结构特征及解题规律进行反思，学生容易发现工程、相遇、注水等问题有着相似的数量关系及解法。通过这样的反思，扩大了例题的应用范围，沟通和总结出具奋相冋数量关系的不冋问题的解答方法，从而达到触类旁通的教学效果。五、鼓励质疑，培养自信个性，开放自主思维我们经常会

6、遇到这样的情况:奋的同学在解完一道题吋，总是想看答案，问老师。这样是不自信的懒于思考的表现，长此以往的结果，只能变成唯书本的“书呆子”。只有变等待老师解决问题的被动为自己想办法解决问题的主动，才能让自己的能力得到更好的锻炼。中学阶段应加强创新心理、创新意识的导向。应该培养学生相信自己，敢于怀疑的精神，甚至应该养成向老师资料等权威挑战的习惯，这对他们现在的学习，特别是今后的探索和研究尤为重要。对自己的解答过程及结果做一些综合分析，比如看计算是否有误；答案与题意是否相符；题意理解是否正确；是否冇互相矛盾的地方；是否还冇更简捷的解法。这样通过生疑、让学生质疑，使

7、学生对在困惑中获得的知识会理解得更透，印象更深。六、鼓励联想创新，培养学以致用的能力新世纪的使命要求每一位教育工作者，应更加清晰地认识到自身的责任,教育不仅使学生掌握知识，发展智力，教育更座加强培养学生的创新精神。要根据实际，灵活运用，改善教学方法。学生和老师的交流主阵地是课堂，我们必须把培养创新精神的任务放在有限的课堂时间里，落实到教学的每一个环节里，从而达到我们培养学生创新精神的0的。乡镇教育是一个还不很为人重视的话题。作为乡镇中学的教师，在中学数学教学中，要把培养学生的创新精神，不失吋机地贯穿于教学的始终，持之以恒，以使学生的创造潜力得以很好的开发。

8、参考文献⑴马娟中学数学教学的几点思考[N].学知报，2010年。[