培养学生创新能力之我见论文

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1、培养学生创新能力之我见论文《基础教育课程改革纲要》强调：课程内容和结构的改革与实施，要密切联系学生生活和经验，以创新精神和实践能力为核心。《初中语文新课程标准》也强调了创新精神和创新能力的培养，其中创新思维是创新《基础教育课程改革纲要》强调：课程内容和结构的改革与实施，要密切联系学生生活和经验，以创新精神和实践能力为核心。《初中语文新课程标准》也强调了创新精神和创新能力的培养，其中创新思维是创新实践的前提。语文学科是所有学科的基础，它的工具性决定了它在学校学科教育教学中的特殊地位，而作文教学又是语文教学的重要组成部分。作文就是学生综合运用语言文字

2、表达思想情感的一种创造性脑力劳动。其中包含了丰富的创新内涵。作文教学，它不仅培养了学生写作习惯，提高了学生语言表达能力，而且还发展了学生个性，培养了学生创新意识和创新能力，全面促进了素质教育的提高。因此，笔者在平时的作文教学中，力求通过阅读、观察、想象、形式转化、评价等方面入手，充分挖掘阅读材料、写作材料及教材等中所蕴含的创造思维因素，培养学生的创新能力。一、利用阅读，培养学生创新能力阅读是作文教学之根本，是学生创作之源泉，这对于所有学生来说尤为重要。俗话说，读书破万卷，下笔如有神。学生只有在广泛的阅读中，才能积累大量的语言知识，才能牢记已学的语

3、言文字、优美的语句及段落，才能挖掘文中的创新因素，进行创新思考，培养创新能力。1.要求学生多读、精读老师要求学生要增大阅读量，熟读、背诵经典的诗词、名句。读得多了，心中就有了本，有了本便能出口成章，写则成文，更重要的是能够创新。老师在进行语文教学时，要注意交给学生阅读方法和技巧，让学生在图书室或教室图书角，根据自己的兴趣和爱好多角度的、有创意的阅读，扩大自己的思维空间，为学生的新发现奠定扎实的基础。2.引导学生发现、创新通过大量的阅读，学生自然而然地就体会到每位作者的创新之处。而每一篇佳作的作者，他们的创新都带有时代的局限性。二十一世纪的学生，对

4、作者在那个时代的创新必然有新的想法和新的观点，有的新发现，可能是准确的亦可能是可笑的、荒谬的，我们老师都应该给予鼓励、肯定，并激发他们要敢于创新。学生通过阅读，思维的翅膀在创新的海洋里飞翔，这将会使他们的作文别具一格，独出心裁。二、通过观察、思维、想象，培养学生创新能力《初中语文新课程标准》要求：学生要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。传统的作文教学是把师生都禁锢在课堂内，严重压抑了学生的创造性。生活是作文的源泉。学生要写出富有真情实感的、有创意的佳作，那就一定要成为生活和写作的有心人，处处观察并留心收集相关资

5、料，这是了解事物的必经之路。正如陶行知先生主张学生“去接触大自然中的花草树木，青山绿水，日月星辰，以及大社会之士农工商，三流九教，自由地对宇宙发问，与万事为友，并且向古今360行学习”。到自然中去，耳闻目睹，心领神会，不只观察事物发展的结果，更是该关注事物发生的前因后果，从中找到有价值、意义的东西，同时老师要指导学生写观察记录，生活随感，在观察中培养学生的创新能力。初中语文新课标指出，运用联想和想象，丰富表达的内容。培养学生创新能力的关键是培养学生的创新精神，而发展学生的想象力，则是培养学生创新精神的关键。想象是写作的翅膀，是在现实基础上，而又跨

6、越时间和空间的一种思维，有了丰富的想象力，学生的写作思路就开阔，写作思维就灵活，写作语言就丰富，学生的创新能力就能够发挥到极致。正如苏霍姆林斯基所说：“每一个学生就其天资来说，都是诗人，只要在教学方法上打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”三、形式多样，培养学生创新能力传统的写作形式单一、呆板，严重束缚了学生的创新能力的发挥。随着初中语文新课程的不断深入，越来越多的写作形式，让学生最大限度的在时间、空间等方面，充分发挥他们的想象，激活他们内在的创造潜能。1.半命题作文我的……。学生可以根据身边的，自己最熟悉的人或事，仔细观察他们的一举

7、一动，一点一滴等，不受时间、地点、空间、时代等的约束，充分发挥他们的想象，载着学生自己的见解，驰骋在方寸笔端，每篇文章都是一曲动人的旋律，每个字、词都是个个心灵跳动的音符。2.材料作文学生阅读一短篇材料之后，根据写作要求，认真分析、理解，教师在引导写作的同时，要尽可能地激发学生的创新潜能，创新意识，让学生把自己体会最深的东西写出来。3.自由命题作文教师可提出作文范围和要求，让学生从各自熟悉的事物中自选材料、自定主题、自由命题，最大限度地发挥学生的创新能力，写出别具一格的好作品。此外，还有话题作文、命题作文、改写、续写等等，不同形式的作文，以不同角

8、度开发学生的创新意识，培养学生的创新能力四、注意评价，培养学生的创新能力每篇好的作文都是修改出来的。首先学生自己修改，学生的作文草稿完成