培养学生创新能力之我见

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。培养学生创新能力之我见　　创新教育是以培养学生的创造能力为基本价值取向的教育。因此，语文创新教育可以涵盖为以培养学生的创新意识、创新精神、创新思维、创新能力以及创新个性为目标的创新教学活动。　　　　一、给学生一次自主阅读的机会　　　　阅读，在整个语文教学中，占有很大的比重，如何让学生掌握课外阅读的方法是我们经常思考的一个问题。大部分学生

2、对语文课外读物，总是兴趣不浓。原因何在？通过多方面的了解：由于大部分学生没有养成经常阅读的习惯――从而也得不到一定的阅读水平――没有水平，就不会欣赏，感受语文读物中优美的地方――不会欣赏，感受就不会产生强烈的兴趣――没有兴趣，阅读水平就不会提高。事实就如此恶性循环；从没有阅读的习惯开始，到阅读水平不高而结束。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字

3、教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　怎样解决这个问题呢？首先，笔者在一、二年级的基础上全面实施“多读书、读好书活动，做到每天完成一篇阅读笔记，包括学用一个成语，背诵一首古诗，摘录好词好句或好段。其次引导学生有选择地看书，根据学生不同的阅读水平，为了更好实施多读书、读好书的活动，还可规定每生每天至少一篇课外读物，这些作品分别是爱国主义书籍，科普读物，世界名著。　　大量的课外阅读，使学生阅读

4、水平得到普遍性的提高――阅读水平的提高又使学生比较喜欢欣赏――喜欢欣赏又为欣赏名家名篇提供了可能性。这就是提高阅读水平的一种良性循环。从“学会学习”的角度讲，学生独立看课外书，即“自己学习”，养成了看课外书的习惯后，即给学生一次自主阅读的机会。　　　　二、给学生一个自由想象的空间　　　　学生是学习的主体、课堂的主人。教师在课堂教学活动中应充分明确自己的职责和任务，当好学生学习的组织者、指导者。教学中，我们要更多的进行想象的训练。通过研读、补白、联想、延伸，诱发发散性思维，在换位思考，对比观察中，形成求异性思维。

5、让多种想法涌动、交汇、碰撞出创造火花，引导创新的潜质。可以抓住课文中的关键词语、含义深刻的句子、典型的段落进行求异思维的训练，尤其是有些教师就有这方面的编写意图，如《曹冲称象》、《灰雀》、《小小的希望》等课文。只要我们正确引导、深入挖掘，就有利于培养学生的想象力，挖掘学生创新潜质。　　　　三、给学生一个充分有效的时间为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教

6、学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　　　英国大文豪萧伯纳说过：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换，那么，你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想。而我们彼此交流一种思想。那么，我们每个人都将各自有两种思想。学生之间的交流所产生的学生文化――学生特有的价值观、思考方式和行为方式，它们对学生的学习成绩和个性发展具有极大的影响。总之，教师应“授之

7、以渔”，而不是“授人以鱼”。陶行知认为“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”它启示我们教师应更着眼于加强学生的学法指导，教给学生学习的方法，注重学法研究，发挥学生的主动性。接纳学生的异想天开、勇于质疑、坚持己见、活泼好动、敢想敢说……以及许多犯的美丽的“错误”。使我们的下一代，在基础教育阶段就萌发强烈的创新冲动，挖掘潜在的创新意识，保证旺盛的创新精神。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反

8、邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　著名教育家叶圣陶先生在论及教师的“教”时曾说过：“知识是教不尽的，工具拿在手里，必须不断地用心使用，才能练成熟练技巧。语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三……