口语交际训练之浅谈

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1、口语交际训练之浅谈陕丙省延安市志丹县永宁山子宜学校刘翠陕丙省延安市志丹县永义务教育课程标准对语际是这样定的：“（版）口交义2011口语际是与说方的互动过程。教学活动主要应在具体的际情交听双交境中进行，不宜采用大讲授语际原则、要的方式。应努力量口交领选择贴近生活的话题，采用活的式组织教学。”灵形课程标准对小学语际的具体目标分为三个学，各个学U交段段既有系又有区，是一个循进，上的过程。作为低联别序渐螺旋升段的小学生来说，语际能力的难度更大，更富有巨性，而口交培养艰对于农低的小学生来说，这更是难上难。现我

2、将谈谈对村段似乎加U语际教学的点体会：交几一、利用课堂教学培养学生的U语交际能力。利用教材练低学生的语际是非常有效的办法。入训年级口交刚学的学生，说话常常不完整，不范。因此，教师要设计学生兴规感趣的话题，让学生有话可说，真地说。逐步实现教育课程标诚义务准对语际在第一学的具体目标。比如，在学生入学学习口交段刚拼音时，就要开始进行说话练,并范学生的头语言，逐步训规口培养良好的说度和语言习。如：在教学四音节时，学习yi的四听态惯声声：服，这件服真。，在看书。后，以后我还会衣yi漂亮yiyi妈姨妈来这。yi

3、思，这真有意思。学生可以根据四，组不同的，造里里声词不同的句子。这样既丰富了学生的，乂于理解意思。既掌握词汇便了“yi”的四，又进行了语练，而不是单纯地学习音。声口训拼在识教学中练语际，最常用的方法就是、造句。字训口交扩词另外，让学生说说自己是用什么识方法这个的或说说类字记住字某字的，也可以练学生的语达。如在教学构字规律训口表形声字“，，”时，先让学生得帮助，帮助泡跑炮懂声旁记字义形旁辨字形，让学生说出这个么，么，么造句，学生通过分再字怎写怎记怎析，知道“”是三点，它与有关，组“”，造句：我泡水水词

4、泡茶给爷爷泡茶；知道“”是，与有关，组“步”，造跑足字旁脚词跑句：同学们在步；知道“”是，与有关，组：放跑炮火字旁火词炮，造句：过吋，大家都会放。这样既有利于学生生，年炮记忆字把知识掌握得更活，又发展了学生的思维和语言。灵在读教学中练学生语际，主要是教师通过述文与阅训u交描章学生的“对话”，课本与教师，学生与课文，教师与学生这三者的对话。如坐观天这课文，既是一则充趣的言事，《井》篇满童寓故又是一进行语际的好素材。课文最后这样到：小也篇口交写鸟笑了，说：“朋友，你是错了。不信，你出来看看。”这弄跳井口

5、吧段话学生留下想的空间。教师可以根据这话设计语练，给象段口训让学生展开丰富的想，将课文内容适当。比如，让学生想一象延伸想，说一说，最后有没有出来？如果出来，它会看到什青蛙跳跳么？会说什么？在教师的引导下，学生所言，出多活畅欲描绘很鲜的画面。低学生想力丰富，学生创设一种的达年级象给宽松表环境，让他们自由达，是提高语际能力的一个行有效的办表u交之法。二、创设适当的情境，让学生乐于说。李吉林老师说过：“言语的发地是具体的情，在一定情源境境中生语言的动机，提语言的材料，从而促进语言的发展。”教产供师在课堂教

6、学中，造和、的际围，创设生动、有趣的营谐融洽交氛交际，使学生生的，于际、乐于际，是环境产强烈交流欲望敢交交培养学生语际能力的重要方式。U交1、在常生活中创设际情。日交境生活是语际练的天地，是语际的头。学生的常口交训口交源日生活是多多的，只要我们做生活的有心人，善于观察现实生活姿彩中的有趣画面，创设一定的情让学生进行语练，学生就会境U训感到服，乐于达。舒表2、利用活动，创设际情。交境古代教育家说过：教人不情趣，必不乐学。我经常设计朱熹见一些主题明、有趣的活动，让学生进行说话练，使他们能在特鲜训定的情中

7、，围主题，无无地进行语际。同时在与境绕拘束口交外界宁山子宜学校刘翠触象表接的过程中，观察、想及达能力也得到了提高。万复苏春暖花季里孩粉红在物、开的节，可以带子们去看色的桃花绿油油草坪娴娜姿柳感受春孩尽，的和多条，让他们天。子们象欢笑美涓涓细流流田风情地想着，着，好的语言如，出心。自然光熏陶感染智的与，启发了学生的心，发展了学生的个性，使他们变绚丽彩请孩春的言语得多。最后，还可以子们把天画下来。同学见觉们对于这些亲眼所，亲手所画的景物，得有话可说、有情可表口交美境界，从而使语际真实、有趣，达到一种较为

8、完的。交境3、在作业练：＞」中创设际情。家长是学生的第一老师。一方面，提家长重视对子进行任醒孩早期的语际练，做子的实，及吋正子语的U交训孩忠听众纠孩U毛病。一方面，布置一些语家庭作业，让学生在家庭中进行语另口口交际练。学了的和的后，子们把事讲训《酸甜》请孩故给爸爸妈妈听，和他们一起分读书的乐。母亲节到了，做爱心，并说享快张卡几句的话。班新来一位小朋友，把他介绍家祝福给妈妈听级转给里人认识。这样的作业，学生乐做，又兴趣，更重要的是在不知不感觉锻炼U交中了语际能力。三、在