英语教案－unit6issheastudent-第二课时

《英语教案－unit6issheastudent-第二课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程英语教案－Unit6Issheastudent?第二课时　　Lesson32教案示例　　课题：LESSONTHIRTY-TWO　　重点：句子Isheateacher?No，heisn’t。　　词汇tallfifteen　　难点：发音、理解Who’sthatyoungman?　　过程：　　一、复习/热身　　1。Sayarhyme[配套第19课录音]　　Howoldishe?　　Howoldisshe?　　Heisthirteen。　　Sheisthree。　　Come

2、here，please。　　Havesometea。　　Sitdown，please。　　Talkwithme。　　2。复习第31课课文对话　　看图问答：根据主题图内容随意进行问答练习　　课文对话表演：找几组学生在班上表演　　3。游戏：猜一猜　　操作：手拿一张班内男学生的照片，画面向教师，学生用英文对照片进行提问，通过教师的答案，学生猜出照片上的人物到底是谁。　　二、介绍新语言项目与教学方法　　1。情景展示[出示主题图]　　学生根据画面中呈现的内容进行提问，可能会涉及到以下问题：Howmanyboys?Whoarethey?Who’stheboy?Howoldishe?Ish

3、eastudent?　　教师这时在Who’stheboy?的基础上稍加引导Who’stheyoungman?，并让学生回答　　B。能力稍强一些的学生对画面内容做归纳描述　　2。接触新词汇　　A。教师出示ZhouMin的图片，提问学生：Who’sthegirl?Isshea近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程teacher?得到答案后，对全班学生说：S

4、he’sastudent。Butsheistall。用手势表示tall，接着说：Lookatthisyoungman。Ishetall?Heisastudent，too。He’stall。示范两遍tall，并带读，小组读与个人读相结合。　　B。教师做神秘状问学生：Heistall。Guess!Howoldishe?学生猜男孩的年龄。猜过几轮后，教师告诉学生：He’smiddleschoolstudent。Ithinkhe’sfifteen。带读词汇fifteen，并将所学的数字简单复习一遍。请学生寻找记忆数字13以后的窍门，帮助学生掌握更多词汇。　　3。听课文对话录音一遍，回

5、答问题[配套录音]　　Q：Who’sthatyoungman?　　A：He’sMike。　　4。听录音重复课文对话内容[配套录音]　　教师带读Who’sthatyoungman?　　两人一组问答Who’sthatyoungman?He’sMike。　　Isheastudent?No，heisn’t。　　5。再次听课文录音一遍，加深印象　　6。打开书，自读课文一遍，加强认读能力的训练　　全班学生一齐读课文一遍　　分角色读课文：教师担任G的角色，全班学生担任J的角色　　全班学生担任G的角色，教师担任J的角色　　三、新知识操练与操练方法　　1。Pairwork：教师让两名自愿表演者

6、到讲台前做课文会话表演　　2。看图学词　　A。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程教师出示图片driver，示范该词发音，特别是元音字母I在单词中发本身音，一定要把音发到位，另外，字母v在发音时又轻轻咬唇的动作，也要适当强调口形。全班读与个别学生读相结合。　　B。用同样的方法示范单词worker、farmer、policeman。这里需要教师提示学生

7、的是，字母组合or在单词worker中的发音，元音字母o在单词policeman中的发音。在学生学说policeman的同时，还可以告诉学生policewoman一词。　　齐读四个词汇一遍　　D。Guessinggame　　教师把四幅图片打乱顺序后，正面朝向学生随意抽出一张。　　教师指着这张图片问学生：Isheateacher?（板书句子）学生回答：Yes，heis。/No，heisn’t。(板书答案)　　用同样的方法对其他三幅图片进行问答。　　Pairwork：学生用事先准备好的小图做猜谜游戏。然后教