如何在高中化学教学中培养学生的创新能力

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1、如何在高中化学教学中培养学生的创新能力　　创新是民族生存、发展与进步的动力，是民族兴旺发达的灵魂。一个民族要强盛不衰，必须要增强全民创新意识，不断提高创新能力。提高全民族整体创新意识和能力，就要从学生抓起。培养学生的创新意识、创新精神、创新能力是当前素质教育的重要内容。下面就高中化学课堂教学中学生创新能力的培养谈几点探索。　　一、创设情境，激发兴趣　　兴趣是最好的老师，兴趣对学生的学习起着巨大的推动和内驱作用。浓厚的学习兴趣有利于激发学生的求知欲望，促进学生进行创新思维，进而培养学生的创新意识和创新能力。教师应根据化学学科的特点，精心组织和安

2、排教学，教学方法力求新颖别致，要在学生已有的认知水平利用以旧引新、沟通引趣、制造悬念等，通过演示实验、化学问题、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和影像资料等创设学习情境激发学生兴趣。如：学生开始学习化学时，通过“液体变色”、“魔棒点灯”、“镁条燃烧”、“喷泉实验”等实验激发学生学习化学的兴趣；通过指导学生观察“具有绝热性能的高分子材料”和“用隔水透气的高分子薄膜制作的鸟笼”等插图，让学生在惊讶中认识到化学世界的神奇，化学科学的伟大，进而激发学习化学的兴趣，培养他们的创新意识。　　二、营造创新思维教学氛围4　　学源于思，动脑思考是发

3、展创新能力的基础，而教学氛围的提供又是能力培养中必不可少的一环。在课堂教学中教师要善于启发、引导学生独立思考，激发学生的创新思维。俗话说：思源于疑，疑问是思维的火花，有疑问才有思维，经过思维才能辨疑解难，有所进取，有所创新。这就要求教师要能熟练掌握提问引导技巧，一个好的问题可以刺激学生的好奇心，调动思维，提高教学质量。比如氨气的喷泉实验教学中，学生掌握了喷泉实验的本质是氨气极易溶解于水，造成瓶内外气压差，进而可以引发学生联想出能够做喷泉实验的气体还有诸如HC1，HBr，HI、so，等极易溶于水的气体，然后再进一步启发联想，如果改变溶剂类型或采

4、用混合气体能否做喷泉实验呢？学生经过适当的启发很快就会联想出，如果改水为氢氧化钠作吸收剂，那么二氧化碳、硫化氢等等也可作喷泉实验，如果采用二氧化氮和氧气体积比按4：1的比例混合，则同样也可达到良好的效果。最后在老师的引导下得出结论，本来略显沉闷的课堂活跃起来，学生开始根据自己的所知发挥想象以寻找答案，这样既满足了学生对未知事物和现象的新奇感，也让他们主动思考创造性地接受知识。　　三、设计探索实验，培养创新思维　　探索性实验教学运用了现代教学思想，在教学中强调学生主体地位的同时，注重教师的主导作用，使学生始终处于不断探索的情境中，培养学生大胆丰

5、富的想象力，调动学生思维活动的积极性和自觉性，激发学生的创新意识和创造能力，使学习过程真正成为积极主动的探索过程[4]。4　　这种探索性实验教学，致力于学生创造能力的培养与形成，使学生在创设问题情境中独立发现新事物、新问题，追求新知识。在精心设计的实验探索过程中对化学问题提出新颖的见解、思路、方法或设想，解决新颖的化学问题。在科学抽象环节中发展演绎能力和分析想象能力，在得出结论环节中发展概括能力和归纳推理能力，享受发现的乐趣，在应用环节中，达到知识的迁移和深化。　　四、通过学科渗透，培养创新能力　　心理学家J.霍尔曼认为“创新能力是感觉的重新

6、融合，是发现事物间新联系的能力，是新关系的产生，是数组合的出现”。这就要求我们在教学中注意引导学生将获取的新知识纳入已有的知识体系中，并将相关学科的知识有机的融合在一起，使学生真正懂得化学知识与其他相关学科的联系，并且让学生把所学的化学知识灵活运用到相关学科中去，解决相关学科的有关具体问题或运用其他学科的知识来解决化学学科的有关问题。　　例如：在一烧杯中盛有100mL2mol/L的硫酸溶液，同时有一表面光滑的实心小球悬浮于溶液中央。向该烧杯中缓缓注入0.4mol/LBa（OH）2至恰好完全反应，在此实验过程中：　　（1）烧杯里观察到的现象有：

7、　　①__________②__________　　（2）写出实验过程中的反应的离子方程式__________　　这个例子和物理紧紧相连，既考到离子方程式，又考到悬浮、密度等物理知识，学生的思维得到迁移，知识领域得以开拓。　　再比如，在讲解葡萄糖的有关知识的时候，可以联系生物学科中的有氧呼吸、无氧呼吸等知识。　　五、构建新型的师生关系，培养创新能力的沃土4　　创新思维不是在紧张压抑的气氛中产生的，而是在宽容和令人愉悦的环境中迸发的。只有在融洽、民主、平等的师生关系下，学生才敢向老师提问，陈述自己的观点，或向老师辩驳。而老师的鼓励和表扬往往是学

8、生提出问题，激发创新思维的动力，所以融洽的师生关系是培养创新能力的沃土。首先，教师应该转变传统的师道观念，放下师道独尊的架子，真正走进学生的世界，作他们的朋友。带着