如何在舞蹈教学中培养学生的创新能力

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　　如何在舞蹈教学中培养学生的创新能力【摘要】舞蹈教学要培养学生的创新精神和能力，教师必须具有创新意识和能力，不断了解新舞蹈作品动态，学习舞蹈理论知识，丰富各民族民间舞蹈的姿态语言的积累，才能引导、激励全体学生积极参与教学活动，充满兴趣地来表现肢体语言，在实践中培养审美能力和创新能力。　　【关键词】舞蹈创新能力培养　　【】G712【】A【】1674－4810（2011）19－0186－02　　　　舞蹈是艺术的一种，是人们在自然活动的基础上对人类活动、生产劳动、娱乐等动作的加工提炼，用规范化、有节奏的动作，通过人体的手势、动作姿态、造型来表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术表现形式。作为中等职业学校里的一名舞蹈教师，我们该怎样在教学活动中培养学生对舞蹈的兴趣、学生的创新能力呢？　　创新是什么？“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。” 通过舞蹈教学，学生参与模仿、表演、欣赏，获得感受、体验、理解、鉴赏舞蹈的美的经验，在实践教学活动中，形象思维得到开发，创新意识和创新能力得到培养，为将来的发展打下良好的基础。由此可见，舞蹈教学在开发学生潜能与创新能力方面，有着不可取代的重要作用。　　新的教学观要求必须革除以“教师为中心”的旧观念，打破教师一统课堂的旧格局。用新教育理念指导教学，改变舞蹈学习的方式，在每堂课关注学生创新精神和运动身体、动脑能力的培养，充分体现以学生发展为中心的教育理念。在教学中以学生为主体、以其兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，加强艺术实践，鼓励舞蹈创造。为学生提供充分自由的活动空间和时间，消除畏惧、胆怯心理，帮助每一位学生进行大胆的尝试，展开自由想象的翅膀，提高学生的自我表达动作和表现动作能力。　　然而，在舞蹈教学中，如何培养学生的创新能力呢？　　结合自己多年的教学实践，笔者采用了“欣赏美——追求美——创造美——享受美”等模式来培养学生的创新能力。　　一欣赏美 　　欣赏美，通过感官来刺激学生的好奇心和求知欲。在舞蹈教学中，通过教师准确、灵敏、富有力量和节奏的肢体语言，充满自信和魄力的表现能力与学生爱美的愿望相融，这必然会引起学生由衷的钦佩和赞美。教师优美的示范表现能够引起学生的体验与共鸣，使学生在潜移默化中受到感染，从而促进学生对舞蹈的向往和追求，激发他们的好奇心和强烈的求知欲，使学生在学与练的教学活动中学会观察与思考，为完成舞蹈教学和促进学生创新思维的发展奠定基础。　　二追求美　　追求美，要善于发现学生的表现欲，使之为教学服务。表现欲是个人实现和展示自身价值的积极意念，在舞蹈教学中要善于发现和利用学生的自我表现欲，因为它直接关系到学生的自尊心、自信心和积极性的建立。让学生对自我肢体语言的表达有足够的信心，学生有了这种信心，就能不断获得学习上的成功与乐趣，就能较好地提高课堂的质量。　　1．要用爱心去保护学生的表现欲，帮学生树立学习自信心　　在教学中，我通过平时的观察了解到学生对流行音乐情有独钟，因此我就利用流行音乐的效应，在课的开始选择节奏感强、旋律明显、最能代表所教舞种的音乐，教师带领学生随音乐做动作。使学生由开始不愿表现到愿意表现，且动作也越来越优美，为课的成功开展奠定了基础。　　2．要结合学科特点与学生实际来培养学生的创新精神 　　首先，必须从学生实际出发，找准舞蹈教学与创新教育的结合点、切入点。在舞蹈教学中，应给学生创造更多的自主学习、合作学习、探究学习的时间和空间。其次，要根据学生的个体差异进行分类、分层次教学，给具有不同舞蹈能力的学生创造各自发展的空间，并以此来确定学习目标和评价方法，使每个学生都能体验到成功的乐趣。　　3．要培养学生的创新精神和创新意识，就要尊重他们的个体差异　　由于学生兴趣、爱好不同，学生在各个项目的表现欲也不同，学习舞蹈的初始内容也应不同。根据这一特点，分别编了适合他们的舞蹈。如健美操、韵律操、民族舞等。给他们自我表现的机会，这样学生的兴趣会高涨，更有可能学会动作，完成教学目标。使每一个学生的表现欲与积极性不会被扼杀，也就不会伤害其自尊心，更不会影响他们的个性发展，从而提高了他们的创新能力。　　三创造美　　创造美，通过互相学习与交流，引导学生创编舞蹈。学生要创新，首先要有创新的兴趣和动机，使学生产生兴趣的最好办法就是创设情境。从事任何活动都要有好的情境，否则活动的效率难以提高。实践证明，一成不变的东西会降低人的学习欲望甚至令人生厌，只有在实践和创新中增长智慧，只有加强学生创新精神和实践能力的培养，才能收到意想不到的喜悦。当学生对舞蹈产生兴趣并有一定基础后，就要将教师角色重新定位，变主导者为促进者、启发者和参与者，这一阶段教师就应多鼓励学生通过合作创编舞蹈，让学生大胆探索，激发学生的创新兴趣，培养他们的创新思维能力，给学生提供一个心理宽松、和平安宁、充满自信的“演练场” 。让学生进行分组练习，引导他们展开自评与互评，通过评价，促进了学生之间、师生之间的交流，这样教师了解了每个学生个性特点与需求，并尽可能满足学生的要求。同时，教师对学生的创新能力给予及时、公正、客观的评价，如在教学中常用微笑、点头、鼓掌等给予鼓励。而对创造欲强的学生，不管是对还是错，先要予以肯定，对学生微小的进步，经常用一些积极肯定的语言加以鼓励和表扬，使每个学生都能感受到进步的快乐，充分驱动学生的内动力，从而使学生加深对舞蹈的感情。这样学生的表现欲得以完全实现，个体创新能力得以开发，舞蹈课的质量自然提高了。　　四享受美　　享受美，是指享受内在美与外在美的和谐统一。“没有美育的教育是不完整的教育。”在舞蹈教学中，教师要转变观念，要善于抓住一切机会。舞蹈不仅是动作有美感，且伴随的音乐也有其内在美，如果学生能在舞蹈中把音乐内在美表现出来，那才是和谐的美、统一的美。因此，在舞蹈教学中要为他们搭建创新“平台”，让他们展示自己的创新成果，并适时加以指导，使学生在舞蹈实践中达到动作和音乐之间的自然、和谐与统一。这样学生在肢体语言表现与丰富的音乐元素中享受了美，愉悦了身心，从而达到了欣赏美、追求美、创造美和享受美的目的。 　　总之，舞蹈教学必须要创新，创新是舞蹈教育改革的必然趋势。只要我们运用新的教育理念，突出以舞蹈审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，开发学生的想象力、创造力，培养学生的参与合作、探索能力，建立平等互助、和谐的师生关系，加强创新能力的培养，让学生在轻松有趣的气氛中学习舞蹈、体验舞蹈、表现和创造舞蹈。那么，我们舞蹈教学的路就会越走越宽阔。　　〔责任编辑：庞远燕〕