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时间:2018-11-14
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1、打造精品教学课程提高课堂教学的有效性 摘要:提高数学课堂的有效性,是数学教师一直以来追寻的目标,不仅有利于学生数学成绩的提升,也有助于对学生数学思维的培养。本文将从造成数学课堂效率低下的原因入手,找出提高数学课堂教学有效性的方法。 关键词:数学教学;课堂有效性;途径;方法 中图分类号:G633.6文献标志码:A文章编号:1674-9324(2014)27-0146-02 众所周知,课堂教学的有效性直接决定着教学目标的实现,所培养人才具备的素质。而课堂教学的有效性,重要标准之一就是在有限的时间内学生获得了多少知识,提高了多少能力,在情感方面有了什么样的改变。而严格落实各个环节,打造精品教
2、学过程是提高有效性的重要途径。 一、造成当前数学教学课堂效率低下的原因 1.教师对数学教学目标的把握不足。一部分教师在课前并没有对教材进行足够的研究,同时也缺乏对学生的了解,学生的知识水平、兴趣爱好与学习习惯,教师都没有进行良好的沟通和观察,使得在教学过程中无法对症下药、因材施教,所以学生采用同一种教学策略和教学方法。在这种教学方式下,学生对数学也逐渐失去了热情。5 2.教师的数学教学观念落后,教学方式单一。在一些教师的数学教学过程中,教师以自身的体验优先,没有发现学生潜在的对学习和知识的兴趣偏好、情感体验,忽略了对学生学习兴趣和学习方法的培养,不对学生的学习过程进行关注,学生只是单纯地
3、对教师做题方式的模仿,无法培养学生的自主能动性和数学思维。并且,教师只采用一种方式进行讲解,长此以往学生的积极性和学习兴趣将无法被调动起来,陷入一种枯燥的课堂氛围中,学生听课的注意力无法完全集中,使得课堂效率低下。 3.教学机制不灵活,教学语言过于平淡。在传统教学思想的影响下,有些教师还是坚持按照一定的规范进行教学,从语气到教案的书写到教学方式都一成不变,一切都按照预先设定好的进行讲解,学生只是作为观众,无视学生的学习状体而采用形式化主义,导致课堂沉闷,缺乏活力,课堂效率低下。造成课堂效率低下的原因有很多种,大多原因都是在教师身上,学生被动地接受教师所讲述的一切,而无法进行独立的思考和个性的
4、表达,这样的教学手段有悖于高效数学课堂的原则,因此,要从教师的教学行为入手,改变教师在课程设计、教学方式、教学目标等方面的不足,提高数学课堂的有效性。 二、提高数学课堂有效性的途径与方法 1.打造精品教学设计,创设问题情境。教学设计应以问题为中心,重点突出,难点层层展开,层层深入。首先,问题应该有悬念性,以悬念的形式向学生呈现问题,激发学生的兴趣;其次,要将这一个大的、复杂的问题分解成几个小的子问题,使难度降低,以利学生将问题和现有知识进行联系;再次,所设置的问题应该具有一定的梯度,只有这样才能让学生沿着逐个问题层层深入,最终完成教学任务,实现教学目标。在课堂教学过程中,要落实“自主、合作
5、、探究”5的新课程理念。倡导学生自主学习,增强研究能力、攻关能力;提倡相互合作,增强学生的团队意识、合作精神;在自主学习和合作研究中探究问题,得出结论,从面提升学习能力,得到相关知识。 2.创造激励性教学情境,引导学生积极参与。创设教学情境和活动,适时设置问题,激起参与欲望,提高参与程度。学生的参与程度直接决定着三维目标的实现情况。而学生在相关的情境中激情参与,这本身就是一种态度的转变,其本身就是一种情感教育。 3.重视过程评价,及时信息反馈。重视过程评价即指学生作出相应的反应后,教师要及时评价,重视师生情感交流,逐步建立师生情感纽带;调动学生的积极性,保护学生的自尊心。积极的评价对于学生
6、是一种正强化,以后他们将会出现更多的我们所期望的行为。重视过程评价的终极目标是使学生产生兴趣,使学生乐其业,钻其业,精其业。在学习的过程中,如果发现学生在某一领域不够完善,学习起来有困难,教师应主动对学生的学习情况进行分析和了解,并和学生一起找出解决学习中问题的方法,帮助学生自主地进行学习,让学生对数学更加的有自信、有兴趣。5 4.落实面向全体原则,优差兼顾面向全体。要做到优差兼顾,最佳途径就是实施分层教学。所谓面向全体是指,我们所设置的三维教学目标要适合学生的全面发展,把学生培养成合乎大纲要求的人,适应社会当今时代的人;面向全体还指我们要打破以往的精英教育,转变精英教育的理念,而要大力推行
7、大众教育,作为教育工作者当把提高全民素质当作己任;面向全体也指我们要转换视角看学生,在应试教育的形势下以学业成绩的优劣将学生机械地分成三六九等,大力推行所谓的重点班与普通班,取而代之,我们应尊重学生个性发展,每个学生总有一些特长,总会在社会中找到自己的一席之地,为人类的发展奉献自己的绵薄之力,所以我们要重视每一个学生,让我们的教育面向每一个学生。 5.充分利用教学资源。在知识呈现的过程中,我们要
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