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时间:2018-04-11
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1、提高课堂教学有效性之新课程备课 功在课前效在课后——提高课堂教学有效性之新课程备课 /黄莉 摘要:在备课中实现课堂教学的有效性,要求教师根据课程标准的要求,选择合适的方法,以保证学生的有效学习。 关键词:学习课标;史料;学生;教材 随着新课程改革的不断深入,有效教学、高效课堂成为教育工的共识。但怎样在教学中实践,备课是其中的关键。 怎样在备课中实现课堂教学的有效性?教师应该根据课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最合适的方法和顺序,以保证学生有效的学习。 一、学习课标 《普通高中
2、历史课程标准》是由国家教育部统一颁布并在全国实行历史教学的指导性文件,也是检验历史教师完成教学任务优劣的基本依据。因此,我们要深入、认真地加以钻研,并在研究的基础上使之具体化,真正落到教学实践的实处。因此,历史教师备课的第一步便是深入钻研学科课程标准。例如,近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展:(1)简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实,认识近代中国资本主义产生的历史背景。(2)了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实,探讨影响中国资本主义发展的主要因素。(3)探讨在半殖民地半封建社会条件下,资本主义在中国近代历史发展
3、进程中的地位和作用。 二、钻研教材 历史教材是课程标准内容的具体化,它既是教师进行教学的重要依据,又是学生获得历史知识的基本和进行独立学习的重要工具。因此,较好处理教材、灵活驾驭教材、充分利用教材、开展创造性的教学,是新课程的基本主张。备课时一定要钻研教材和新课标,搞清楚本节课的教学目标、教学重点和难点,才能做到详略得当,避免平铺直叙。 例如,根据新课程标准对必修2第10课《中国民族资本主义的曲折发展》的教学思路总结如下: 知识目标:(1)中国民族资本主义各阶段发展的原因。(2)影响中国民族资本主义发展的主要因素。(3
4、)民族资本主义在近代史上的作用。 能力目标:培养学生论从史出,史论结合的能力。 情感、态度与价值观目标:国家统一、民族独立是民族工业迅速发展的前提。 教学重点:民族工业的初步发展和短暂的春天。 教学难点:影响民族工业发展的因素、民族工业的历史地位。 明确教学目标后,还要再认真通读教材,把握教材整体的框架结构,并清楚教材上的全部基础知识要点,然后再分析教材内容的基本线索,找出知识之间的内在联系。 三、了解学生 “为了每一位学生的发展”,这是这次新课程改革的宗旨。在这种教育理念的指导下,迫切需要教师改变以
5、往的教育观念和教育行为。过去我们学习时,教师更多注重知识体系的灌输,而现在要求在课堂上尊重学生的人格,关注个体的差异,满足不同学生的学习需要。真正做到“以学生发展为本”,备课要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况,既了解一般情况,又了解个别差异,把他们引导到知识的生成过程中来。 例如,必修2第10课《中国民族资本主义的曲折发展》的授课中提出从民族资本主义的“短暂春天”的“短暂”,你能得到什么启示?引导学生联系实际思考问题。 四、用好史料 史料要服务于教材,又互补于教材。恰当地选取史料,既能调动学生学习的
6、主动性,又能够培养学生学习历史的能力。史料有许多种:图片、地图、表格、柱状图、音频、视频、文字资料等。 例如,投影 1911年辛亥革命的爆发,让荣氏兄弟欢欣鼓舞了一阵子,政 府也大力倡导实业。不久,第一次世界大战在欧洲爆发了,西方列强忙于战争无暇东顾,还纷纷向中国大量订购面粉,中国市场进口棉纱锐减。荣氏看准了面粉、棉纱工业大发展的苗头,不失时机地大力扩充。1915年日本提出“二十一条”后,国内“不买那个岛国的东西爱用国货”更是推动了荣氏企业产品迅速占领市场。 思考2:这段期间促进荣氏企业迅速发展的原因有哪些? 五
7、、选好方法 所谓“教学有法,教无定法”,课堂教学要精益求精,教学方法必须机动灵活。 情境式教学是近几年较流行的教学方式,它对于集中学生的 注意力和参与力有一定的优势。 自主学习式是另一种教学模式,更侧重于学生自主学习、合作学习。不同的教学内容,可选择不同的教学模式,但每一种模式中教学方法是否选好很重要。 提问式,每抛出一个问题,学生是否能懂,是否会用已学的知识去思考,准确地回答问题。这是备课时准备问题时需要注意的 一点。 启发式,将培养学生的历史思维能力渗入教学中。 例如,民族资本主义在中国近代
8、历史发展中的作用?启发学生从经济基础决定上层建筑的角度去思考、讨论得出结论。 阅读式,所用材料一定要短小精悍,切勿长篇大论,一定要注意问题的答案在材料中是否涉
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