低年级学生心智发展的几点策略

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1、低年级学生心智发展的几点策略王明红甘床•省兰州市丙固区福利路第一小学730060我们这个班集体是2010年9月建立的，根据这些孩子的生肖及年龄特点我制定了一系列培养计划。这是一群属猴的孩子，“猴性”十足，引领他们学好技能，教育他们从小树立是非观念。号召学生从小事做起，从自己做起，快乐每一天。一、关爱启迪心智寻找学生的“闪光点”。每一颗星星在天空中都有自己的位置，每一个学生在班上都有自己的作用。“天生其人必有材，天生其材必有用。”记得在一年级刚报名时，一位七八十岁的老人蹒跚着进了校门，他身边跟着一个男孩，这个孩子坐到板凳上眼

2、睛骨碌碌直转，肩膀一耸一耸的，根据多年经验，一看就有点“特殊”。再仔细一看，孩子的脸上布满了污垢，只露出红红的脸蛋，白白的鼻尖，不言而喻，孩子彻头彻尾“无人管”。提个问题，果然，一问三不知。刚入学他就不写作业，拿同学的文具，上学带玩具，上课做小动作，下课打同学……这样、那样的事情屡出不止。最让我头疼的是一进教室，孩子们就七嘴八舌地说.•“老师，郑昌浩又怎么怎么了。”这一切，让我彻夜难眠，怎么办呢？硬来是绝对不行的，只有勤跟班，勤观察，生活在孩子之中。我先把他的座位安排在离老师最近的地方，还给他安排了最有耐心的同桌，虽然他坐

3、在那里如“鹤立鸡群”，但，麻烦越来越少了。下了课，一有时间，我就手把手教他写字，帮他读帖，观察运笔……“功夫不负有心人”，他的书写有了大的进展，我以此为契机，时常夸他:“看，昌浩的字多棒，都要超过老师了。”这个“闪光点”让他在同学面前慢慢抬起了头，从此，下课练字成了他最大的爱好，班上逐渐恢复了往H的平静。有时因为没人叫孩子起床，他迟到校，我会第一时间打电话找他，只要他来了，我揪着的心才会放下。看到他皸裂的双手，我会教给他如何保护自己；看到他满身油污的衣服，我会督促他搞好个人卫生……一切我能想到的生活木领，我都得一样一样教会

4、他，是为了小学毕业后它就要学会自立、学会生存……鼓励他们在发扬优点的基础上，再创造新的优点，为班级荣誉而努力。二、书香点亮心灯我结合本班的具体情况和学生的年龄特点制定好班级的读书计划。积极发动学生参与到“我读书，我快乐”的活动中来。还动员学生向班级捐献自己平吋爱看的各种图书，并能主动地介绍给其他同学。引领每一位学生在书的海洋里遨游，以书为友，努力增长学生的知识水平，让学生从小养成良好的读书习惯。1.建立“班级图书角”。班级组织发动学生自行带书，成立班级图书角，现共有书几十册。2.开展“换一本书，交一个朋友”活动，鼓励孩子们

5、好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。3.记住班级读书口号“今天你读书了吗？”让这句话成为冏学见面的问候语，要求每个同学无论是早晨、课间还是中午，养成走进教室就看书的好习惯。三、互助创造自信“自信和快乐”永远是我们班的主题，在课堂上为学生创造和谐、宽松的教学氛围，创造适时的教学情景，激起学生强力的求知欲望，启发引导学生的思维进入积极的状态，主动去求索知识的真谛。侣议同学之间，学习上互帮互学，共同进步；生活上，一人有难，八方相助。成立互帮小组，形成互助互爱的良好人际关系。针

6、对孩子们喜欢吃零食，我就鼓励学生搜集食品商标，孩子们兴趣非常浓，他们收集了“上好佳”“子弟薯片”“九制话梅”“怪味豆”“旺旺雪饼”等，似乎识字同吃美味的食品一样让他们乐此不彼。在生活中识字，学以致用，尝到识字甜头。比如:请课外学会生字的同学当“小老师”。早读或认读生字吋，让“小老师”来领读。这样既可以减轻教师的负担，也可以提高学生学习生字的兴趣。教师在识字教学中要多用“你真棒”、“你的识字方法真好”、“你比老师都能干”等激励性的语言，使学生愿意识字，体会识字的乐趣。充分利用教室的墙壁布置“苹果熟了”展板，将二类字贴于墙上，

7、会认的同学可摘走苹果，看谁摘得多。学生在积极地参与中尝到了识字的快乐。四、自律铸就文明良好的常规是进行正常的学〉」和生活的保障。为了让学生具有自我约束力,形成惯，保证整个班集体随吋表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，在学生“明是非、知美丑”的基础上，引导孩子们以“情”、“理”、“法”管理班级，“情”乃善良之心，“理”是学生心中的价值判断，“法”为班规。充分调起学生主人翁意识，达到“自立”、“自理”、“自律”的目的。1.自习要求自管。我对学生的自习要求六个字“不冋头，不讲话”。只要做到这六个字，就可以得到纪律红花。2

8、.课堂听课自管。“注意倾听、多多动脑、积极发言”，就是对学生的基本要求。3.参与集体活动自管。在集体活动时要求学生以集体为中心，把自己放在边缘，做好装饰，班级自然会更加靓丽。4.利用其它教育的资源潜移默化。每月召开冇教育意义的主题班队会。比如激励学生好好学的班会《雷锋的足迹》，教育学生正确对待金钱的班会