浅谈教学中如何加强学生的朗读训练

《浅谈教学中如何加强学生的朗读训练》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈教学中如何加强学生的朗读训练韩淑梅烟台丙城希望小学山东栖霞264000朗读是一种活动，它集语言、智力、情感相互作用为一体，是每位教师基木技能的一个重要方面。《语文课程标准》指岀：“朗读是阅读教学中最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”因此，如何进行朗读是摆在广大教师面前的一个重要问题。那么怎样才能提高学生的朗读能力呢？我认为要促使每一个学生在朗读时体现出个性，发挥各自的创造力，应该从以下几个方面入手：一、加强朗读训练，培养学生朗读兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”教师的教学富有趣味性，才能引起学生的学习兴趣，

2、因此，在教学中必须激发学生对朗读艺术美的内在追求，使学生在熏陶中产生兴趣。这样，才能把教材中语言文字的美潜移默化地传给学生。例如在《乌鸦喝水》这篇课文的教学过程中，我以做游戏的形式入手,先准备好一个瓶子，里面只有半瓶水，要求孩子们不用手碰瓶子，各自想办法喝到水。在孩子们各抒己见之后，我接着说：“有一只乌鸦也遇到了这样的事，它会怎么做呢？”这样，孩子们热情高涨，你说我也说，很轻松地完成了初读课文这一教学目标。在朗读课文的过程中，也复习巩固了木课的生字词。二、提出朗读要求，掌握朗读技巧小学阶段，孩子们的自制能力都很差，教师如果只是泛泛地要求孩子们读一读，效果不会很理想。有

3、的孩子只读一遍就开始搞小动作，有的孩子甚至利用自由读的机会小声说话。所以要求学生朗读时，必须有的放矢，针对木课预定的教学目标，提出不同的朗读要求，如：读准字音，多读几遍，把句子读通顺;同桌俩互相当小老师，互相检查诵读情况，看谁读出了文章的感情等。孩子们有了学习的任务，才能按要求去落实。如《春雨的颜色》这一课，我采用分角色朗读的方法，让学生到讲台上扮演麻雀、小燕子和黄莺，要求扮演的同学不仅要读出它们争论的语气，还要做出相应的表情。在教学吋抓住麻雀、黄莺、小燕子的对话，抓住“春雨是什么颜色的”等问句让学生反复朗读体会，并让学生边品析边轻声读，通过多读来理解重点句子的意思。

4、在各自的朗读体会与进步的喜悦中激发了学生学AI的兴趣。这样收到的效果比老师多讲好得多。在分角色读的过程中，孩子们也得到了一定的朗读技巧。三、重视教师的范读，培养学生的语感在朗读教学过程中，教师还起着舵手的作用。教师卢情并茂的范读能让孩子得到一些朗读的技巧，从而培养语感。在朗读上，孩子的感情比较细腻，想像比较丰富，教师如果指点得到位，自然能把学生领入情境中朗读。阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法，要引导他们动脑筋想、动手做、动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。如学《乌鸦喝水》吋，我让学生闭上眼晴，边听我的朗读，边想象乌鸦U渴到处找水喝的情景，从而对这篇

5、课文奋了更深刻的体会。四、演读课文，升华感情成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够使学生产生好好学的强烈愿望。如在学习《乌鸦喝水》课文时，在孩子们熟读课文的基础上，我设计了让同学们戴上小动物的头饰，帮助乌鸦想办法喝到水这一教学环节。这样，孩子们不仅乐学、乐演，并且在演的过程中又•一次与文本对话，升华了对课文内容的理解。五、反复练习，提高朗读水平“书读百遍，其义自见。”给学生充分的读的吋间、反复练习是提高学生朗读水平的基本途径。教师要把以往分析讲解的吋间省出来，采用齐读、轮读、指名读、表演读、分角色读等多种形式，鼓励学生常读、多读，加强朗读训练。同吋，教师要充分利用第二

6、课堂，积极组织学生举行朗读比赛、开朗诵会，培养学生对朗读活动的参与意识，鼓励学生充分发挥自己的想象力与创造力，按照“自己喜欢的方式”去朗读，让孩子们在创造中得到成功的快乐，并借此相互取长补短，不断提高朗读的水平。在教学中，由于学生认识水平和心理特点的差异，训练的要求不人相同，其侧重点也不同。但从训练手段上来说，应当突出读的训练。艽中朗读的指导与训练必不可少。有效的朗读指导，使学生从中受感染，能调动学习的积极性，并养成良好的朗读习惯，对培养学生的阅读惯也能起到很好的促进作用。叶圣陶老先生说过：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”在语文课堂教学中，重视并加强朗读训练

7、，是非常必要的。总之，教学中，教师要不断地更换调味品，使学生不断地旮摘新果子的感觉，这样就能做到在朗读的过程中教师不强加给学生任何情感，而是真正做到自读自悟、入情入境，通过朗读来表达自己体会到的情感。朗读对于语文来说是一个重要的环节，然而，小学生朗读能力的形成也不是一朝一夕的事。所以，在小学语文教学中如何培养小学生的朗读能力，是值得我们每一位教师认真研宄的课题。参考文献[1】王美英《加强学生朗读训练的“五个要”》.《江西教育》，2011年，12期。[2】洪连玉《如何提高学生的朗读》.《职业教育研究》，2005年，08期。