浅谈中学语文教学中如何加强朗读训练

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1、浅谈屮学语文教学屮应如何加强朗读训练摘要：古人说：“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。可见朗读在语言教学中的重要性。因此，在语文教学巾掌握各种朗读方法和技巧对学习语文会有举足轻重的作用。对学生语文水平的提高将会是一个极大的推动。本文阐述了从朗读的要求入手，抓住教学过程屮的实际问题，培养学生的朗读兴趣，掌握正确的朗读方法，从而提高学生的语文综合水平，以此优化语文教学过程。关键词：朗读技巧作用要求方法训练《语文教学大纲》明确指出“中小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。在《新课标》中也明确指出，语文教学的FI的，是指导学生正确理解和运用

2、祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力，在听说读写的训练屮，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。通过朗读、熟读、默读、背诵，使书而语言内化为学生自己的语言，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在听说读写的综合训练中，必须把读放在优先的位置上，读是学语言的重要途径，因而教学中必须重视朗读的训练，更要重视技巧的培养，如何加强对朗读技巧的指导、培养。以下就从朗读教学的方法、技巧培养如何优化朗读教学的过程谈儿点见解。一、首先来谈谈朗读在教学过程中朗读的作用，朗读可以激发学生学习的兴趣教师指导学

3、生朗读的过程，是让学生认识语言、品语言的过程，更是思维的过程。在教学屮，“朗读课文”是很受学生喜爱的一个教学环节，特别是对于有着浓厚感情或是能进行分角色朗读、表演读的文章，学生尤其喜欢。这样不仅使学生很快掌握了课文的内容主旨也锻炼了他们的想象和语言组织能力。比如课文《包公审驴》讲的是包公运用智从毛驴身上找到突破口巧妙的破案的故事，课文的对话极多，这样，我在教学吋就让学生通过分角色朗读课文,体会人物的特征。再通过课本剧表演让学生进一步刻画出人物的性格。实践证明，这样的课上下來，学生的各方面能力都得到了发展，课堂气氛活跃。更重要的是，学生对于语文课的学习充满

4、了兴趣，都期待着下次语文课的到来。其次朗诿有助于发展学生的语言中学语文阅读教学的基本任务是发展学生的语言。语言是一种由语咅、词汇、语法构成的复杂系统，学生要掌握语言，必须将这些因素“内化”。朗读形成的信号刺激强度，远远超过学生默读、教师讲解等。朗读可以更加有效地把书面语言系统“内化”在大脑之中，逐渐建构、完善一个处理语言的“格式塔”，从而把语言学习过程变成语言习得过程。在教学屮学生对课文P、j容可以通过朗读去获得感知，在此基础上，引导学生对文章重点部分进行各种形式的朗读，掌握文章的语气、节奏、句式、格调，揣摩作者蕴含的情趣和意旨，充分感知课文准确地川词、

5、生动的造句、巧妙的布局、感人的情趣等，使课文内容立体化、形象化，进而对文章内容产生真切地感受，自然而然浸润到学生的内心深处，从而激起学生情感共鸣，在不知不觉屮提高了语言的感受能力，培养了良好的语感。三、朗读有助于学生深入理解课文内容，当我们学习一篇文章，一首诗歌或一个精彩的片段吋，一开始并不能够理解其含义或感受其文笔的精彩。但是只要它们吋进浮现于学生的脑际,成埔于嘴边，就自然会与他们的生活经验，个人想象联系起来。这些东西就会丰富他们的思维材料，于是使他们慢慢的学生欣赏一篇文章，一首古诗，一个精彩的片段。有时甚至可以对一篇文章顿悟苒义，产生灵感。比如我在教

6、学《黄山松》这首诗时，首先指导学生节奏分明、音韵谐美地去读。在整个教学过程中，就以诵读为主，以讲为辅。让学生通过朗读体会诗人对黄山松形象淋漓尽致的描写，并从山谷里的“阴风”、“高山雪冷”、“紫色的岩”这些词中体会黄山松的英雄气节。学生读着这首诗，仿佛有了身临其境般想像黄山松的傲然雄姿,从而对松树的品格汕然而生景仰与赞美之情。所以说，朗读能加强学生思维能力的训练，使他们变得更聪明好学。四、加强朗读训练，能提高学生的分析理解等思维能力中学的语文教材，大部分语言优美生动，蕴含的内容比较丰富，在教学法，更应以读代讲。例如，《三峡之秋》一文中作者抓住了一天当中三峡

7、景物不同的特点：早晨，露水闪烁，绿叶金实，新鲜而明净；屮午，金色的群山，奔腾的江水：下午：青色的、透明的、明净的江水平静而轻缓；夜晚：灯光在江面上摇曳，长江沉沉欲睡，淸冽的余光犹如瀑布，素锦，凌空飞降。进行了描写，语言优美大气，生动形象的描绘出长江三峡的壮丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱。在教学中我将朗读贯穿整个教学过程，让学生在朗读中理解文章内容,把握作者情感，理清文章脉络，品味文章优美的语言。学生自己去朗读去体会，加上学生们向己丰富的想象，他们所能体会到的，往往比老师们想象的更加鲜活，美丽。学生经常有感情地朗读课文屮的生动语言，错落有序的结构，抑扬

8、顿挫的语调，犹如思维的向导，不知不觉把学生的思维带入情境。通过朗读，学生对语言文