阅读教学中如何加强朗读训练

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1、阅读教学中如何加强朗读训练摘要：目前，我省实施教育新政，减负增效。在阅读教学中，加强朗读训练是提高阅读能力的重要途径。从''激发学生学习语文的兴趣”“发展学生的语言”“培养学生的语感”'‘深入理解课文，体悟感情”几个方面，阐述阅读教学中加强朗读训练的原因；从“诱发兴趣，让学生乐读”“扎实训练，让学生会读”两方面介绍在阅读教学中加强朗读训练的具体做法。关键词：阅读教学；朗读；教学质量教育家苏霍姆林基曾经说过：“积三十年的经验使我确信，学生的智力取决于良好的阅读能力。”语文教学始终离不开“读”。“读”是训练基本功的重要方式之一。它有助于记

2、忆课文内容和理解课文，还有助于口头表达能力的提高。那么，“朗读”在阅读教学中又位居何处呢？又如何通过朗读教学提高语文教学质量呢？一、在阅读教学中加强朗读训练的意义《义务教育语文课程标准》中指出：'‘小学各个年级的阅读教学都要重视朗读！”朗读是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动，对提高小学生的综合素质，提高阅读教学质量有着十分重要的作用。1.有利于激发学生学习语文的兴趣在长期的语文教学实践中，我常常体会到：要完成一篇课文的教学，如果讲解需要花三分精力，那么，朗读的示范、指导与练习则需要付出七分的辛劳。一般的讲解，最容易孤立地教字

3、的形、音，也孤立词句的意义及语法关系等。也就是教给学生一大堆语言材料，而没有把成片段的、有头有尾的、有系统的、有感情语气的生动语言教给学生，只有通过朗读，才能达到这一目标。然而，朗读是一个循序渐进的过程，正确、流利、有感情、声情并茂的朗读可以将学生带入情景，产生共鸣，得到美的享受，从而增强学生学习语文的兴趣。心理学研究表明：兴趣是学习的原动力。苏教版第五册《泉城》中有这样一段文字：这些泉有的白浪翻滚好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音宏大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。在朗读中，泉水声音大时，读得重一

4、些；泉水声音低细时读得低沉缓慢。学生朗读之后，觉得很有意思，如见其泉，静止的文字一下子灵活起来，对朗读产生了浓厚的兴趣。对于写人的文章，学生把自己当作故事中的主人公，朗读时如临其境,有滋有味，大大提高了学生的朗读兴趣。2•有利于发展学生的语言语文阅读教学的基本任务是发展学生的语言。用普通话朗读规范的语言文字，不仅有利于规范学生的语言，而且也可以通过朗读从中感受祖国语言文字的音韵美，激发学生对母语的热爱和亲近，这不正是语文教学的根本宗旨之所在吗？3•有利于培养学生的语感著名语言学家吕叔湘先生认为：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的

5、语感能力。”教材中的课文大多文质兼美，通过有声有色的朗读，人物精神、品质跃然于纸上，抽象的文字符号便折射出丰富的感情光芒，学生就能顺理成章地感知课文，受到教育，有力地提高学生的语感能力。4•有利于学生深入理解课文，体悟感情心理学研究告诉我们：小学生的阅读注意力的稳定性大多较差。怎样使阅读的注意力持久，是许多教育工作者共同关注的热点。朗读就是一条行之有效的路。通过语音的轻重,语速的急缓、抑扬，给静止的文字以生命，使学生有效地感受语音的准确性、生动性和条理性，体会到语音所蕴含的内在情味，从而加深对课文内容的理解和情感的体悟。二、在阅读教学

6、中进行朗读训练的方法基于以上所述，我根据学生身心发展的年龄特征，由简单至复杂，循序渐进，分步骤有重点地对学生进行朗读训练,取得了较好的效果。1•诱发兴趣，让学生乐读俗话说：“兴趣是最好的老师。”良好的求知欲是从兴趣开始的。《桂林山水》是第九册课本中的一篇看图学文，作者用优美的文字记叙了桂林山水的秀丽多姿。教学中我重点指导了感情朗读，让学生去体会文中意境。如'‘真静啊”一句，要轻轻地拉长声音，给人以静的语气；“真清啊”一句读轻声，声音稍高于上一句，略带惊奇的语气，好像让人看到江底的沙石；“真绿啊”一句，声音要响亮，要饱满，给人充满生机的

7、感觉。学生结合插图进行反复朗读，很快，他们就神采飞扬，兴趣盎然，仿佛置身于优美的山水画中，陶冶了学生情操。2•扎实训练，让学生会读浓厚的朗读兴趣只是朗读训练的起点，学生朗读的语言技巧，还需选择朗读内容，扎扎实实地进行朗读训练。(1)朗读内容的灵活选择加强朗读训练，培养学生的朗读能力，朗读内容的选择也是关键。我在进行朗读训练时选择材料遵循由易到难、层层推进、螺旋上升的原则，为学生的朗读设立“格式”塔。在选择内容时要注意以下几个方面：①文章中朗读内容的难点要适当，如，儿化、轻声等；②朗读时语句的停顿相连，抑扬明显，轻重分明；③选择的内容要

8、贴近学生生活，使学生有感情体验；④朗读内容的语言优美，画面美观，极易内心视像等。3.朗读教学法的优化使用众所周知，教学方法的优劣是影响一堂课好坏的重要因素之一，良好的教学方法可以使训练事半功倍，反之，事倍功半。(1)"示