浅谈如何在小学语文教学中加强朗读训练

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1、浅谈如何在小学语文教学中加强朗读训练甘肃省陇西县紫来九年制学校王艳玲［摘要］小学语文课堂教学中，重视并加强朗读训练，是非常必要的。朗读能够提高学生的语言能力，能够提高学生的审美能力，能够提高学生的思维能力。小学语文教学中朗读的训练指导要在预习上下功夫，要在范读上下功夫，要在精读上下功夫,要在熟读上下功夫，要在理解上下功夫。［关键词］阅读教学朗读训练小学语文大纲指出：朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练，各所级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容,发展语言，陶冶情感的作用。因此，在阅读教学中，恰当地、充分地

2、运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。古人云“读书百遍，其义自见”，“读得熟则不待解说”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”那么对小学学生来说，如何进行朗读指导训练呢？下面浅谈一些认识和做法。一、小学语文教学中朗读的重要性（一）朗读能够提高学生的语言能力。小学阶段是人一生中记忆力最好的时期，教师充分利用教材指导学生朗读，让学生直接感受语言，了解多种的语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。学生在各种形式的朗读中，与字词多次“见面"，牢

3、固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。（二）朗读能够提高学生的审美能力。在小学语文教学中，教师要把自己对作品的理解融入朗读中，感染学生，使学生入境入情，不但加深学生对课文的理解，更唤起美的共鸣，诱发他们去想象，能培养他们感受美、鉴赏美的能力，使他们树立起正确的审美观。特别是对于诗歌，要在理解的基础上反复地吟诵才能体现出来。通过朗读，品味诗句，让学生逐步学会欣赏诗歌鉴赏诗歌，培养学生爱美的情操。（三）朗读能够提高学生的思维能力。教师指导学生朗读的过程，

4、是让学生认识语言、品味语言的过程。古人读书，强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动。通过朗读训练，学生不断提高了认识,同时也发展了思维。此时，教师有机地渗透思想教育，提高学生分辨真善美、假丑恶的能力，更能收到“教书育人”的整体效益。二、小学语文教学中朗读的训练指导（一）要在预习上下功夫。讲课前，先让学生默读（低年级应朗读）。这时，应由学生自由读，多读几遍，克服那种不给充分时间，只是浮光掠影地读上一、二遍的现象。这一环节应从语言文字到思想内容的“读懂”。为了达到训练目

5、的，必须强化预习的功能，要求做到三读；一读得正确，结合查字典，清扫阅读障碍；二读得通顺，做到读得字字响亮；三读得流利，做到琅琅上口，了了于心。在整个训练过程中，教师只起指导作用，只作适当的背景介绍及个别难于理解的词句点拔，以增加学生多练的机会，使其逐步做到四会：一会利用工具书读懂词句、读懂课文；二会围绕课后问题边读边想，自己解决问题；三会动笔在读过的文章上圈、点、批、注；四会自己提出疑问，参与讨论。（二）要在范读上下功夫。心理学研究表明：小学生自控能力差，单一的朗读形式容易使学生疲劳和厌倦。所以我根据不同的训练内

6、容和目的要求，有针对性的采用自由读、个别读、小组读、集体读、分角色读、老师范读、领读等，力求学生百读不厌，每读一次都有收获。而范读是是一个重要环节。因为课文中有些地方需要以读代讲，有些地方不读好就不能理解好课文内容。这就需要教师本身研究朗读，朗读好课文，把学生的注意力吸引过来,师生才能情不自禁地共同进入角色。特别像《十里长街送总理》这类感情色彩很浓厚的课文，更应该通过朗读来体会文中的思想感情。如果教师在学生面前朗读得平平淡淡，那就无法表达出全国人民在十里长街盼灵车，送总理的悲痛情景，以及人民永远怀念总理的无限深情

7、。（三）要在精读上下功夫。课文中的重点段中，有些词语很准确，有些句子含义很深刻，对表现中心思想作用较大。指导学生读好这些词语、句段，可以帮助学生深入体会文章的思想感情。教师通过对重点语句和段落的朗读指导，既可以加强学生对课文中心意思的掌握，又可以促进对重点段中含义深刻的语句意思的理解。从而达到训练语感，为真正有感情地朗读课文，打下坚实的基础。（四）要在理解上下功夫。小学学生，语言正处在发展阶段，不易完整地表达他们的意思，更难回答老师提出的问题。我先引导学生读出课文中的语句，在反复熟读的基础上，再教给他们按照回答问

8、题的形式用文中的语句引导回答。这样学生回答问题表达得确切，说得流利、畅通，帮助学生在读流利的基础上理解课文内容，又在理解课文内容基础上进行说的训练，做到朗读与理解课文内容有机结合，读说相得益彰。如教《种鱼》一课时，我设计了这样的问题：（1）小猫种鱼，能收到鱼吗？（齐答：不能。）（2）小猫种鱼为什么收不到鱼？它怎样做才能收到鱼？很多学生都争着发言，有的说：“小猫应该把鱼养在