小学公开课教案《时间的计算》

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1、小学公开课教案《时间的计算》;教学内容《时间的计算》教学目标1.会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的计算。2.使学生能掌握换算的方法，正确地进行时间单位之间的换算。3.学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好品质。重点难点1.时间单位之间的简单换算。2.计算经过时间的方法。教学理念1．用学生感兴趣的方式进行复习，巩固已有的知识，加深对时间单位的认识，发展时间观念。2．通过一系列的巩固练习，做游戏，让学生运用到实际中去。3.告诉学生，让学生知道时间是无处不在的，结合思想教育，培养学生遵守和爱惜时间的意识和习惯。教具准备钟表教学过程一.猜谜游戏引入1.语：矮子走一步，高个走一圈。

2、矮子走一圈，高个走半天。2.猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：（1）“矮子指的是什么”？“高个指的是什么”？（2）走一小格的时间是多少？分针走一圈的时间是多少？时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间是多少？（3）1时等于多少分？1分等于多少秒？3.演示拨钟，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：4时，7时20分，9时，5时50分等。4.我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”二.讲授新课1教学例1：2时＝（）分（1）教师：1时等于……？（学生答：1时＝60分）那2时呢？（2）学生合作，自主探究。（3）反馈。（4）教师小结。1时是60分，2

3、小时为120分。（5）完成课本第62页的“做一做”中的第１题。先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间换算的方法。2.教学例2。（1）引导学生观察主题图，获取图中的相关信息。观察这幅主题图你了解什么？（2）引导学生独立思考，合作交流。分针从6走到9.走了3大格，是15分钟。45-30=15，是15分钟。你还有什么不同的想法吗？（鼓励学生想出更多的方法）（3）练习。完成课本第62页的“做一做”中的第2题。集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。(4)介绍北京时间(见课程资源)。三.巩固练习1.完成课本第63页的“练习十

4、四”的第4题。学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示，理解，教师给予适当的帮助。2完成课本第64页的“练习十四”的第五题。提问：晚点25分钟是什么意思？（比原定时间多走了25分钟）3.完成课本第64页的“练习十四”的第6题。4.事先让学生找几个自己感兴趣的节目，想办法把它们开始和结束的时刻都记录下来。四．全课总结这节课我们学习了简单的时间换算和简单的时间经过的计算方法。希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间，合理地安排好自己的时间。五．布置作业选用课时作业设计。板书设计时间的计算例1：2时=（120）分例2：小时7小时30分离家7时45分到校，经过了（1

5、5）分。ɑ.60+60=120分ɑ.分针从6走到9，走了3大格是1分钟。b．60×2=120分b.45-30=15,是15分钟。教学反思　时分秒的认识倒还不难，但时间的计算对于三年级的学生来说有一定的难度，在教学经过时间的计算时，课本出现了数格子和列式计算的方法。从整堂课讲，基本达到到教学目标，较好地激发了学生的学习兴趣，教学节奏把握适当。