简谈高中数学开放式教学的几点思考

《简谈高中数学开放式教学的几点思考 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、简谈高中数学开放式教学的几点思考导读：高中数学开放式教学的几点思考是一篇相关学生和数学的小论文标准格式，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。（丰县华山中学，江苏徐州221700）摘要：随着新课程教育的不断推进，教育模式也应当随有一定的调整.而高中数学作为一门高考重难点课目，多年数学的学习经让学生们对数学的学习感到痛苦而枯燥，那怎样让学生重新找回对数学的兴趣，让学生发现数学的丰富和精彩，是教育改革及教师应当关注的重点.经过多年教学的总结，笔者对此有几点见解，这里与大家共勉.关键词：高中数学开放式教学思考中图分类号：G633文献标识码：A：10056351(2012)12010701随

2、着国家的不断发展和社会的进步，现今社会要求的是全面的高素质人，而我们的教育也要紧跟时代发展的脚步，现今的教学过程中逐步摒弃从前旧的只顾传授让学生被动接纳的教育方式，探索新的教育方法，从而形成新的培养学生学习品质和数学文化素养的新的教学理念.这里，笔者结合多年的基层经验，提出几点关于新的高中数学教学的观点，仅供参考.一、创设情境，探究式教学创设情境实际上是创设一种类似科学探索的情景，将某个数学问题的学习过程模拟成为科学探究，让学生创造的情境下自主进行学习.氛围的营造首先要求教师给学生一个和谐愉快而易于学生思考的课堂环境，然后再结合当堂课程内容为学生创造一个问题探究的情景模式，用生动的语言、学生感

3、兴趣的例子将学生吸引到自发探索研究的道路上，时课堂中注意学生们的即时反应以及接受、探究程度，将情景及教学方向和内容加以调整，这样学生们兴趣的基础上建立起一种新的教学模式，调动了学生的积极性，而且让学生从另一个角度了解了科学探究的过程，为以后学生们能进行的学术活动打下良的基础.二、利用建模，开拓式思维高中数学的学习非常重视学生的数学逻辑思维能力的培养，其中，数学建模能力对于空间问题的解决帮助甚大.一般数学的阅读理解过程中，听过阅读审题的过程开拓思维，由此逐渐产生数学建模及数学方程，通过建模将问题简化成与学知识相关的数学问题，进而加以解决，也是新课标教学要求中对数学应用问题的重视和加强.再者，数学

4、建模的学习过程中，对学生掌握的数学知识、概念的学生和数学小论文标准格式收集能力等都有极大的提升和要求，从而通过这样的过程开拓空间思维，充分地将现实问题转化成数学建模问题.例：有A、B、C三块草地，草场生长密度一样，速度也一样，A为6。6公顷，提供12头牛吃4周B为10公顷，提供21头牛9周的食物C为24公顷，问能共多少头牛吃10周？这道题目简短，难度也不大，但是草场的总数量不知道，其生长速度也未知，仅从这方面考虑似乎无从下手，但是仔细审题会发本篇简谈高中数学开放式教学的几点思考论文范文综合参考评定下度:经典选题现题目中的两个暗示：草场生长密度一样，速度也一样，说明生长密度和生长速度两个参数是以

5、用辅助未知数表示的，不影响题目的解答，再根据题意能列出方程作答.这道题目既考验了学生们的审题能力，又是一道简单的建模题，让学生能体会到建模的方便处.三、体验成功，自主式学习教师教学工作中一定要注重学生的心理状态发展，学和初中的孩子年龄较，需要老师的鼓励来呵护孩子们稚嫩的心灵，能够为引起其以后学习兴趣打下良的基础.而高中的学生们课业压力很大，高中数学作为学习科目里极具重要性又难度较大的科目，教师更应当多多给予学生适时的、适当的鼓励，以增强学生们学习数学的信心，尤其是学生思路清晰准确地解决某道问题的时候，教师应当及时具体的给出肯定和鼓励，不能敷衍了事或是忽视学生的进步，只有这样，学生能既体会到成功

6、的满足感和快乐感，又感受到老师的重视，从而更加激发学生学习探索的热情.教师要给学生提供恰当的时机解答具有代表性的问题，让学生解题的过程中复习巩固旧的知识，形成熟练的解题技能，让其解答过程中，对学知识充分总结归纳，加以运用，享受到解题的乐趣，让学生不知不觉爱上学习，主动学习，形成终身学习的良习惯.四、以学生为主体，培养创新意识高中阶段学生以经验为主的形象思维向理论型抽象思维的过渡阶段，这时抽象思维占主导地位，学生具有较高的抽象改口水平，且开始形成辩证思维.传统的你说我听的模式极大程度地限制了学生的思维灵敏度，压抑了学生的思维能动性，导致学生的学习过程探究空间狭窄，自主探究和学习意识薄弱.而开放式

7、教学应当注重培养学生的自主意识，教学方法上给学生提供足够的自主性，让学生能够有自是学习主人翁的强烈意识，从而积极主动的自发学习.再者，没有教师教条的要求，学生们的创新意识能够自由释放，而也会提出更加有新意的解题思路和理解问题的角度.五、设计开放题型，活跃学生思维开放型教学目的于培养学生的自主学习意识和创新意识，而，教师设计足够量的开放型题目能让学生巩固和习惯这种新题型与数学知识有机结合的形式，让学