初探提高高中物理实效性教学策略

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1、初探提高高中物理实效性教学策略甘肃省兰州市皋兰县第一中学730299摘要：高中物理教学内容枯燥，学生学习兴趣不高，教学实效性始终无法提升。文章就提升高中物理教学实效性作为研究主题，旨在通过教师、学生双方的努力与改进，提升教学质量与效率。关键词：高中物理教学实效性在新的教育形势下，随着教育教学改革逐步深入地推进，许多课程被赋予了新的内涵。高中物理是九年义务教育阶段与大学高等教育衔接的重要一部分，具有很强的过渡性质和延伸性，因此在学生的学习和发展中得到高度关注，学生怎样学好，教师怎样引导，向课堂45分钟要质量，提高教学过程的实效性，是我们高中教育工作者

2、面前的一个难题。一、注重在教学中表达真情在我平时的教学过程中，教师的言行举止非常重要。当老师第一次与学生见面时，学生可能会对老师，比如相貌、身高、气质等非教学内容部分产生一定的兴趣，一门学科教学质量的好坏，往往与老师和学生彼此之间的印象有着非常大的联系。老师上课时的言行举止会给学生留下很深的印象。课堂上老师应该根据学生的情绪特点实时地改变教法，制造悬念，把学生对老师的言行举止、衣着打扮的注意力引导到学科教学任务上来。只有老师首先带着真情走进课堂，唤起学生内心深处的求知欲和上进心，激发他们的学习兴趣，把积极、主动的、有个性的学习还给学生，让学生体会到

3、因为有了你，我才爱物理。俗话说得好，亲其师才能近其道。二、利用多种教学手段因为高中课程安排十分紧张，致使部分教师不再关注教学手段的改进，使课堂导入变得枯燥乏味，无法很好地激发出学生的学习兴趣。所以，教师应充分利用起多媒体技术，在可以节约课堂吋间的同时，而且有利于实现生动形象与教学内容的相结合，激发学生的主动性与积极性。通过实践可以证明，多媒体教学对于所有的学生都存在十分明显有效的促进作用。与此同时，教师要关注通过形象手段来演绎深奥的理论内容，高中物理知识拥奋比较强的形象性，无法用实验的方式演示出所有物理知识，于是就要借用形象演绎来表现出深奥的知识内

4、容。三、深化教学研究，加强行业交流现在多数学校设置了分管的办公室，教师间交流受限，很多年轻教师只能摸索前进，在教学过程中不断总结。而很多经验丰富的老教师吝惜经验分享，不愿与年轻教师交流，使得总的教学成效提升较慢。现今，吋代信息繁多，更新快速，为了实现课改的要求，教师们应摆脱传统观念，加强行业交流，共享资源，交流经验，提高教学效率。具体可以成立Ml学科教师的交流会，定期组织老师们讨论教学中的问题，交流教学经验和心得，在备课、上课、课后辅导、考试评价方面都可以进行交流，实现资源共享、思想碰撞，提高教学水平。四、培养学生抽象思维，实现主动学习兴趣是最好的

5、老师，当学生对物理学科产生兴趣，任何难点、疑点都会让他收获探索和验证的喜悦，学好物理也就并不是难事。教师要引导学生观察留意生活中的物理现象，运用抽象思维能力分析总结该现象，抽丝剥茧，得出规律性认识和一般理论，实现从个性到共性，在从共性到个性的认知过程。在获得一般物理理论后，学生要善于运用理论分析生活中的物理现象，深化对物理规律的认识，提高抽象思维能力和分析能力。因此，必须引导学生在事实基础上抽象思维，建立科学分析体系，认识物理概念、前提、理论、定理，将他们运用到实践活动中，解决物理问题，获得物理认知，形成认知、实践、认知的良性循环。重视动手能力实验

6、是物理必不可少的教学内容，冇着决定性作用。新教材己经提高了实验的教学比重，重点在于是否能够落到实处，依赖于学校的教学方针和教师的教学能力。在教学过程中，教师要根据实验要求分好小组，演示实验，再安排学生在指导下动手操作。教师要仔细观察学生的操作，补充不足，规范实验操作，以此来提升教学效率。五、重视多媒体工具的应用随着现代科技的发展，多媒体的应用为课堂教学插上了腾飞的翅膀。多媒体教学在物理教学中表现得尤为突出，例如通过声、影及动画可以把物理现象得淋漓尽致，使高中物理的抽象性、复杂性和逻辑性让学生在很短的吋间就能很好地掌握。比如原子核真实模型一章，传统的

7、教学手段只能把原子解释清楚，而面对更为复杂和细小的原子核却无能为力，而多媒体计算机辅助教学完全可以通过软件模拟将原子核内部以3D的形式原汁原味地展现在学生眼前，化抽象为具体，变微观为宏观，使同学能够跨越物理认知过程中存在的感性障碍，将学生带入到一个可控的，可以回放的，甚至可以触摸的微观物理世界。冋样难以用语言描述的如动量守恒中刚体由于碰撞产生的微小形变、电磁通量的不可见变化、光电效应等肉眼看不见的章节都可以通过多媒体而得到充分的表达。参考文献［1】周拱照概念图在高中物理教学中的应用［」］.亚太教育，2015,(33)：65-66。［2】熊文俊物理课

8、堂中促进学生深度体验的核心问题教学深化研究［」］.教育科学论坛，2015,(18)：98-99o［3】郑芳玲新课改下高中物