注重情感教育，促进初中思想品德教学

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1、注重情感教育，促进初中思想品德教学广丙南宁市横县校椅镇第二初级中学530308摘要：初中思想品德的教育意义在于导行、明理、知趣、激情等，它以正确的人生观与价值观引领学生健康成长，故提高初中思想品德教学质量至关重要。关键词：情感教育思想品德个性发展情感教育是新课改赋予初中思想品德教学的一种独有教育形式，它是连接师牛.情感的桥梁，同时也是融化师生心灵的重要催化剂，有了情感教育思想品德教学才更能迎合新课改“尊重学生课堂主体地位，促进学生个性发展”的教育理念，真正实现高质、高效的教学。在初中思想品德教学中渗透情感教育对教师的“教”

2、和学生的“学”•有双向的促进意义，新时期初中思想品德教师要把握情感教育内涵，运用多种途径践行情感教育。一、挖掘教材中显性或隐性情感因素，注重感受情感现行的人教版初中思想品德教材中蕴含着十分丰富的情感因素，其中括至真的爱国情、至善的友情、至美的亲情、至诚的人性之情等，这无疑为教师进行深入的情感教育奠定了坚实基础。例如，人教版教材不仅能培养学生高尚的爱国情感、集体主义情感，而且还能促使学生树立自信乐观、积极向上、坚韧不拔的良好精神风貌等等。但是毋庸置疑，教材中的情感因素有显性也有隐性，教师在实施情感教育的过程中既要把握好通过图

3、片、文字等传递出的直接情感，也应善于挖掘教材中的隐性情感因素，即要注重将教材中传达的深层情感因素，引导学牛.感悟教学过程中的情感渲染，将情感教育进行到底。例如，人教版七年级上册第三单元《做意志坚强的人》旨在让学生通过学习该内容形成直面挫折、笑对人生、迎难而上、坚韧不拔的良好个性品质，该课文是对学生进行情感教育、指引学生树立正确人生观与世界观的重要内容。教材以“坚强意志”为主线对学生进行了全方位的思想品德教育，教师在滲透教材文字和图片所展示的情感之外，还应围绕教材内涵，拓展教材内容，促使学生更好地感受情感，体验情感。具体来说

4、，教师可以为学生讲述与教材内容相关的生活励志故事，让学生设身处地去思考，去感悟，去体会，去学习。二、用饱含深情的语言艺术打动学生，激发学生热情饱含激情、趣味活泼、热情洋溢的语言总能不自觉地感染学生、打动学生，让学生在教师富含情感意蕴教学语言的带领下全身心地、高效地学习。人教版思想品德教材中冇着不同风格、不同情感的教学内容，教师要懂得在每节课教学吋把握好情感基调，并注重采用抑扬顿挫的语言艺术感染与熏陶学生，让学生沉浸于教师或高昂热烈、或深沉凝练、或铿锵有力、或温声细语、或急促激烈、或娓娓道来的语言艺术中，享受酣畅淋漓的思想品

5、德学体验。毋庸置疑，教师富含情感的教学语言在教学中起到连接与催化的作用，能最大限度地激发学生的学习热情，让学生更好地进入到学习状态，提高学习效率。例如，七年级上册第四课《欢快的青春节拍》中包括三节内容，分别是“走进青春”“感悟青春”与“祝福青春”，为了使学生在学习该单元吋受青春活跃气息的影响，教师的教学语言要表现地活跃、轻松与友爱，让学生感受到青春期无与伦比的清新与自信，或活泼与生机……再如，在八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》的教学中，教师要在教学语言中吋刻渗透着浓浓的父爱与母爱情，让教学语言成为促使亲情升温的“密匙”

6、，让充满暖意和温馨的教学语言打开学生的心扉，使其更深刻地体会到家庭的温暖、亲情的伟大。三、构建多元化的思想品德教育情境，升华情感教育良好的情感氛围，多元的丰富的学习情境，更容易让学生放松心情，全身心投入情感，在不知不觉中掌握知识，升华情感。鉴于此，教师要善用多种方式创设趣味活泼、生机盎然的思想品德学习情境，激发学4兴趣、调动学生情感、诱导学生思维，启迪学生智慧等。毋庸置喙，多元教育情境的创设不仅能促进师生更好地交流讨论，更能实现教学相长，这是思想品德教育的最终意义所在。诚然，营造良好学习学习情境的方式有多媒体教学法、小组合

7、作教学法、故事教学法、生活化教学法、游戏教学法、表演教学法等等。综上可知，在初中思想品德中渗透情感教育不仅迎合了素质教育和新课改理念，而且极大提升了教师“教”和学生“学”的效率，一举多得。作为初中思想品德课堂的组织和引导者，教师应充分发挥主观能动性，善于在不冋的课堂环节中渗透情感教育，为学生打造极致的课堂学体验。教师要冇意识挖掘教材中或显性、或隐性的情感因素，要注重在教学语言中渗透情感因素，更要奋意识地为学生创设多元化的思想品德教育情境，以此来改善情感教育效果，促进学生全面发展。参考文献［1］吴本香初中思想品德教学中实施情

8、感教育探索［」］.中国校外教育，2016,04：136o［2】杨陈注重情感教育，打造初中思想品德高效课堂［」］.读与写（教育教学刊）,2014,06：155。［3］孙洪伟在初中思想品德教学中实施情感教育的策略［』】.中国校外教育，2015,25：lllo