初中思想品德教学中的情感教育

《初中思想品德教学中的情感教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中思想品德教学中的情感教育陆香月摘要：在推进素质教育及实施新课程改革的今天，情感教育已受到越来越多的关注。在思想品德课程中实施良好的情感教育，是教师树立威信，组织教学，激发学牛学习热情和求知欲，培养学牛的道德情感、提高道德素质的重要条件，也是提高思想品德课教学效果和学牛综合素质的重要保证。关键词：初中思想品德教学；情感教育；学牛以前我们的初中思品课教学有一个非常突出的问题，那就是：教师讲得很苦，学生学得很累，而我们的学生却没有得到应有的知识和应有的发展。究其原因有很多方面，但其中最重要的一点是忽视了对学牛的情感教育。新的课程观将情感因素提高到一个新的层面和高度来理解，无疑是非常正确

2、的，笔者认为这是初中思品课中最重要的价值取向。情感，不仅体现学生的兴趣、爱好和学习热情，还要体现为情感木身的体验和内心世界的丰富。情感、态度和价值观是思想品德课所有目标中最重要的、最核心的目标。作为思想品德课程的教师，我们应该以全新的视角，注重研究思想品德课程中的情感教育。下面笔者就如何在初中思想品德课教学中开展情感教育作一探讨：一、以情导课导语是教师引导学牛向新的知识领域进军的第一步。这就需要我们认真钻研，学会让导语饱含激情、充满活力、放射出灵性的光芒。把学牛领入到带着兴趣、带着问题、蓄势待发的境地。我们应该注重在导语上创设情境、点燃激情。创设情境的方法很多，如用形象牛动、富有情感

3、的语言描述；用投影、幻灯、录音、录像等电化教具；用实物展示、小品表演等，都可以创设情境。甚至还可以带学生到实地去（如烈士墓前、十字路口、当地的名胜古迹文化遗产等）。通过这些丰富多釆的道德情境和看得见、摸得着的感情材料，让学牛“触境牛情”，由直觉引发的道德情感升华到理性的道德情感。如在教学九年级第三单元第八课《平等的脚步》吋，笔者讲了一位患口吃的同学受到别人嘲笑、戏弄的故事，从中让学生体验：如果你处在这样的情境下，将会怎么想？通过达境移情，让学生感受到：自己讲话不清楚已经够痛苦了，别人不但不同情，还嘲笑、戏弄，更叫人难过。人与人之间需要相互尊重，需要设身处地为他人着想，决不能只图自己快

4、乐，给别人带来痛苦。这里，笔者根据教学内容的需要，创设相应的情境，使学生有身临其境之感，从中产生直觉的情感体验。学生在情境的渲染下很容易产生情感共鸣，主动性很快被调动起来。在情感的调动中，学生有了更深刻的体验，体验使学习进入生命领域。对知识的学习不再是仅仅属于认知、理性的范畴，它已扩展到情感和人格的领域，从而使学习过程不再是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全发展的过程。导入语的设计还有很多方式，例如运用对比促发展法、新闻展播法、知识竞赛法等等。通过新颖而富于激情的导入，可以使学生产生“心有灵犀一点通”的顿悟，获得“思接千载、视通万里”的启发效果。二、以情激学夸美纽斯说过「'孩子们

5、求学的欲望是由教师激发起来的”。那么，如何来激发学生的求学欲望呢？1•情感投资，以爱结情苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵笔者利用课余时间经常深入到自己教的班，对他们嘘寒问暖，与学生们一起搞卫生、作游戏、侃大山、说故事。从此，笔者赢得了学生的尊敬，他们把笔者当成知心朋友，有悄悄话也愿对笔者说，发生了争论请笔者评判。笔者的话，他们爱听，且坚信不疑。这大概就是“亲其师，信其道”吧。2.真情实话，以情诱学情感教育是在素质教育的背景下，教师所追求高境界的理想教学，并通过教师教学活动的实践磨练，探索与

6、研究促进学生综合素质全面提高，形成师生合作，富有特色的教学风格，在情感教学理念的引导下，不断创新自己的教学方法与模式，实现教学精神与教学能力新的突破。教学中，教师要开启学生的心扉，激起学生的学习情感，体态语的应用非常重要。“眼睛是心灵的窗口。”面部表情是情绪的“晴雨表”，有吋一个眼神会使学生激动不已，一个手势会使学生专注认真，一个微笑会使学生心花怒放，一个动作会使学生开怀大笑……因此，当我们看到学生开小差或随意说话时，当有些学生冋答问题出现错误时，我们不要过多地指责或批评，而应该用一些恰当的体态语去暗示，这样往往会收到“此时无声胜有声”的效果。一次，有一位一贯优秀的学生，考试偶尔失败

7、，上课总是无精打采，冋答问题语无伦次，笔者没有去批评他，而是给予一种鼓励的目光，结果，这位同学下次考试又取得了优异的成绩。还有笔者在给七年级学生上第一节课，首先在黑板上写出“四有”两个大字，微笑着问其含义。当学生们说出它的内容时，笔者亲切地说：“同学们都应当把自己培养成‘四有’的社会主义建设者。但你们知道吗？这有理想、有道德、有文化、有纪律，必须认真学习马列主义毛泽东思想才能逐渐确立，而这恰恰是我们将要学习的思想政治课的内容。”最后