简谈《角的分类》教学设计

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1、简谈《角的分类》教学设计导读：这是一篇关于《角的分类》教学设计的论文，对正在写平角和周角的毕业生有参考意义。四川省犍为师范学校附属学(614400)教学内容：角的分类.人教版四年级上册41页例2、例3.教学目标：①知识目标：认识平角、周角.理解锐角、直角、钝角、平角、周角的概念.②能力目标：让学生经历分类的探索过程，通过观察、比较，使学生感悟到种角间的关系.③情感目标：通过观察、探究等方法体验数学源于生活，应用于生活.培养学生运用学知识解决实际问题的能力.教学重点：认识平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角的关系.教学难点：认识平角和周角.教具准备：活动角、扇子、课件.教

2、学过程：1复习旧知，引出新知前面呢，我们经认识了角，知道角我们的生活中是随处见.比这座漂亮的房子里有很多角，你能把找出来？这座房子里我们找到了那多的角.看来角确实与我们的生活息息相关，紧密相连.那关于角你经知道了哪些知识？老师根据学生的回答板书三种角的名称、大、让学生辨认一个锐角、直角、钝角.除了我们经知道的这三种角还会有其他的角？（有）这节课我们继续来研究角的分类（出示课题）.看到这个课题，你想弄清哪些问题呢？前面我们从房子中找到了许许多多的角，不仅房子中有许许多多的角，连我们热天用的纸扇中也有许许多多的角.我们把扇子的两条柄看做角的两条边.展开两条边会得到一个什？2认识角的

3、两个新成员2。1请看大屏幕，当扇子的一条边旋转到这个位置时，这是个什角呢？为什？2。2这又是什角呢？为什？2。3这又是什角呢？为什？2。4果我们继续把扇子的一边展开，当展开到这个位置时，现还是一个角？这样请学们思考自的答案.听老师的要求，认为是一个角的学起立.这样我们正反两方来开一个辩论会，看看谁能说服谁？反方的学先说说你们的想法，正方的学谁来回答他.下面我们再来看看这个角与以往的角比较有什特别处呢？两条边一条直线上我们也以说的两条边平平的，果让你给这样的角取个名字.你准备叫什角呢？（平角）你真能干，取得名字和数学家取得名字一样.对，这样的角我们叫平角.2。5你能用你手中的活动

4、角摆出一个平角？（摆一摆）2。6摆的学再请你纸上画出一个平角来？（画一画）2。7看看，你是这样画的？先画一点，再从这点向相反方向画出两条射线，画成平角了.但为了不和前面学的直线相混淆，以我们画平角后，一定要图上画出平角的符名，即顶点这个地方画一个半圆.这样让人一看清楚是一个平角，有人说，反正平角和直线看上去差不多，以以说成平角是一条直线，对？2。8我们知道，角都有大，那平角有多大呢？请你先估一估平角有多大呢？（估）再验证验证平角到底有多大呢？说一说你是怎样验证的？2。9刚呢我们把半圆形扇子的一条边展开到最大程度，得到了一个平角.现换一把圆形的扇子，让的一条边绕着顶点旋转打开，当

5、这条边旋转到另一条边，与另一条边重合时，这时形成的图形又是不是角呢？认为是角的学举手？你们都认为是一个角，但老师却有问题了？不是说角是从一点引出两条射线组成的图形？这里明明只有一条射线，为什也说是一个角呢？2。10看来这个图形也是从一点引出两条射线组成的图形，以也是一个角.这个角又有什特点原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">平角和周角文献综述格式论文？下面我们一起来探究这5种角间到底有怎样的关系？请学们仔细观察这5种角及其们对应的角度，看看你能从中发现哪些数学奥秘.先独立观察，再方交流.3。2大家都

6、交流了，谁来说说你们的发现？4运用知识，解决问题.4。1通过刚的学习我们不仅认识了平角和周角，还知道了角的家庭中种角间的关系.那我们学知识的目的是什呢？下面老师想检验一下看看那些孩子聪明，能灵活运用这些知识去解决问题.请看大屏幕，这是红画的8个角，但红觉得们摆放没有规律，想把分类整理一下，你能帮红整理整理？4。2大家都整理了，谁来给大家分享分享你的劳动成果.4。3看来学们对角的分类是没问题了，那又能不能利用角的关系来解决问题呢？请看大屏幕，大家一起把题读一遍，题上只准我们量出几个角的度数？，我们有请量角器，量出角1是多少度？现我们知道角1是145度，那你能说出角2是多少度？角4

7、呢？为什角2和角4相等呢？根据这个规律角3又等于多少度呢？优秀平角函授论文写作技巧分享27614934。4通过刚的检验，老师认为大家以胜任一个法官了，下面请法官们用手势告诉老师以下说法对不对.4。5这节课，，学们学得非常认真，学习效果也不错，为了奖励大家，下面我们一起来做个游戏不？首先，我们玩一个耳本篇简谈《角的分类》教学设计论文范文综合参考评定下度:最新选题灵嘴快的游戏，是由老师来说角的度数，你来说出这个角的名称果老师说角的名称呢，你要说出这种角相应的度数.接下来这个游戏，我们要让学们都活