浅谈中学生语文自学能力的培养张进卿

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1、浅谈中学生语文自学能力的培养张进卿张进卿河北省肃宁县062350摘要：语文自学能力培养首先要激发自学热情，培养学习兴趣；其次要培养学生良好的语文学习习惯；再次要让学生掌握正确的学习方法。关键词：自学能力培养习惯兴趣方法培养学生学习语文的自学能力，有利于发展各门学科的自学能力，也有利于学生综合知识、能力、素质的提高。自学能力既然如此重要，那么，我们在语文教学中该如何培养学生的自学能力呢？我认为可从以下几个方面着手。一、激发自学热情，培养学习兴趣自学热情虽然直接来自学牛.自身，但不是生来就有，它需要老师的培养激发。教学中有意识地提高学

2、生对自学的重要性和必要性的认识，引发学习动机。给学生讲述海伦·凯勒、张海迪、华罗庚等人的典型事例，进行自学可行性教育，以此激发自学热情，培养自学能力。要培养语文自学能力，还离不开对学生学习语文兴趣的培养。的确，兴趣是引发行为的最直接的力量，有浓厚兴趣的引导，使学生在个性意识上产生自学的情绪倾向，学生就会不由自主地投入到学习中去。那么，语文学习兴趣的培养都有哪些途径呢？首先，以“境”引趣。教学中只有带着学生进入到每篇课文所描述的境界中，才能引起他们自学的兴趣。其次，以“读”生趣。只有让学生反复朗读课文，以读激情，才能使

3、他们产生浓厚的兴趣去自学课文。再次，以“疑”激趣。学生在学习过程中有了疑问，才能激起他们自学的欲望和兴趣，所以，在指导学生自学课文时，注意强调学生要一边读一边想,尤其在“想”字上下工夫，学会设疑，释疑。二、培养学生良好的语文学习习惯一个有成就的人总是有着良好的学习、生活＞J惯，习惯养好了受益终身。因此在教学过程中，怎样读，怎样写，怎样听，怎样说，都要求学生首先具奋好的学习习惯。冇了良好的学习习惯，学生就会按一定的定势去学，学什么，如何学心中有数，在自学过程中就能自我定向，自我操作，自我激励，自我评价，进入自学的良性轨道。使学生自觉

4、、主动地学习，最终达到自学的理想境界。首先，要明确自学要达到的B标以及自学的方向。每个学生都是社会的一个个体，因此，学生对语文知识的接触更多的吋候不以教材的形式出现，要让学生根据己有的设问来确定目标、方向。从文体、文题、层次、中心、写法及现实社会意义的角度来学4。其次，要让学生备齐工具书，养成勤查字典、词典的习惯。语文是一门语言学科，字词典是无声的老师，字音字意及相应用法字典都说得非常清楚。因此，备齐工具书是养成良好学习习惯的重要条件。另外，有了字词典，学生在学d当中遇到生字词还要勤查字词典，教师要督促学生勤查字词典。奋些学生遇到

5、不明白的生字词爱问老师，这种情况对学生自学能力的培养非常不利。因此，当学生向老师问生字词吋，一般情况下老师最好不要作答，让学生自己在字词典中去寻找答案。第三，要勤动脑、动手、动口，注重练习。在语文学4的过程中，不管是对文章的阅读或是汉语知识的练都渗透了各种思维能力的训练，要求学生多开动脑筋。在开动脑筋的同时，调动眼耳口鼻各种感觉器官，几种器官协调工作，加强练习，有利于自学能力的提高。例如，让学生不只是单纯地阅读思考,而要让学生把阅读思考的结果书写出来。并引导学生坚持写周记、日记和作读书笔记，鼓励他们使用工具书和参考资料来独立解决问

6、题。三.掌握方法，是培养语文自学能力的重点古人云：“授人以鱼，只供一饭之需。教人以渔，则终生受无穷。”就是说要指导并训练学生把从教师那里学来的规律性知识，转化成为自己探索知识，求取真理的自学方式。这个转化过程，也是教师指导和训练学生自学能力的过程,教师的辅导，即是给学生“导之以法”。这个“法”，指的是教给学生正确的思维方法和掌握知识的基本方法。1.导之以思维的方法。学习语文的思维方法，当然也有其“一般性和规律性”，即比较、分类、归纳、概括、联想、假设、申引、拓展等。2.导之以掌握知识之法。语文教材尽管篇0繁多，但只要理清文体，还是

7、万变不离其宗的。在传授各种文体知识吋，紧紧抓住知识点。如对各种文体的教学，反复围绕其规律性进行。小说教学，总不离开端、发展、高潮、结局；议论文教学，紧扣论点、论据、论证、结论进行；记叙文则不忘人、时、地、起因、结果；基础知识集中字、词、句、段、语、修辞、逻辑等。教师借助这些手段,使学生在不断的反复中，把知识“串珠成线，环套成链”，最后转化为自己的知识和技能。3.导之以知识转化的方法。知识结构的掌握终是与正确的思维方法密切联系着的。教学的基本规律是由己知导向新知，最后使学生融汇贯通，化解创新。例如“道”在《新华字典》上有十一种用法，

8、如果把它们一个个孤立起来记忆就极不容易。可以引导学生从结构这个角度去掌握，经过分析、综合，归纳成三种用法：.其一作名词用，表方向、途径、方法等；其二作动词用，表示道贺、道喜等；其三作量词用，表示一道题，一道河，一道门等。使学生的既得知识得到了转化，