强化估算意识，培养学生的估算能力

《强化估算意识，培养学生的估算能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、强化估算意识，培养学生的估算能力张毓彬重庆市开县郭家镇津关中心小学405422《数学课程标准》强调：“应重视口算，加强估算。”新课程认为：估算既然是人们在H常生活中运用相当广泛的数学运用方式和行为，相对于机械、繁杂的计算，估算有着广泛的应用价值和数学价值，它有利于人们事先把握运算结果的大致范围，是发展学生数感的重要方面。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表达具体情境中的数量关系。估算是数学计算的重要组成部分，它是一种重要的教学思想方法和数学能力，也是计算策略的一种。学生掌握了数学的估算方法，并能灵活运用，对提高学生的分析、判断能力，培养学生

2、思维的深刻性、灵活性和独创性，都将起到积极的促进作用。一、强化估算意识，培养估算兴趣在数学教学中强化估算意识，可以增强学生的学习兴趣，激活学生的思维，开阔学生的思路，提高学生综合运用多种方法处理、解决实际问题的能力。为此，教师要做启发学生运用估算的有心人，有意识地结合相关教学内容，将佔算与现实牛.活中的有关问题联系起来，逐步渗透强化，让学生在心理体验中感受这一知识的实际应用价值，从而主动探索估算的方法，增强估算意识，培养估算兴趣。如学习长方形面积的计算以后，可让学生尝试佔算某个出操方阵的学生人数有多少、家中住房的实用面积大约有多大；学习千克的认识以后，可

3、让学生尝试估算日常牛.活中有关物品质量等等。要让学生感受估算的乐趣，并切身体验用估算解决问题的实用性和便捷性，凸现估算应用的价值。二、估算方法多样化1.近似估算法。根据实际情境把两个数估成整十、整百数或几百几十数，这样能方便估算出一个大致的得数或范围。在二年级数学下册中要根据统计表收集信息，第三周收集矿泉水瓶192个，第四周收集矿泉水瓶219个，再估算山同学们第3周和第4周大约共收集多少个矿泉水瓶。在实际操作中，结果发现了两种不同的估算方法，奋的同学喜欢把算式中各数先看成整百数来估算，奋的冋学也喜欢把它们各看成整十数来估算，所以就导致了估算结果的一些出入

4、，这都是在正常合理的范围之内的。今后我将更加关注估算的教学，在解决应用题吋，让学生圈出“大约”两个字，0的是让学生区分估算和精算的区别。1.规律估算法。就是运用各种运算定律、性质判断运算的结果。如判断9.4×0.18=1.692的结果正确吗？这个吋候教师就可引导学生利用一个因数（0除外）乘以一个比1小的数，结果肯定比这个数小的性质，轻松地对结果做出推测和验证。用这种估算的方法就很适合验算一道题是否计算正确。2.联系实际估算法。如人数、租车的数量一定是整数，汽车行驶速度比人行走要快得多。例如一个题0是这样的：足球58元，球鞋44元，小明带100

5、元买这两样东西够吗？班里大部分学生采用的是“四舍五入”的方法，答案是够了。只有几个同学提出了不同的意见，我记得有个同学是这样说的：“老师，我们买东西的吋候钱多带一点没关系，如果带少了人家就不卖给你啊，所以我估算的吋候一般是采取向上入的方法，就是58估算成60,44估算成45,加起来是105元，所以带100元不够。”当吋这件事情给了我很大的震动，学生能够把书本和生活实践联系起来，我感觉估算的作用还是很大的。三、结合计算训练，形成估算习惯估算作为一种计算方法，是学生应具有的基本技能之一。每个人随吋都有可能用上估计数量进行估算，所以有必要使学生养成良好的估算惯

6、。而U算和笔算恰恰为估算提供了充分的“素材”，教师要不失吋机地结合口算、笔算训练估算，估算反过来又促进U、笔算的熟练化。因此，训练吋，不论是先估算后计算，还是先计算后估算检验，都应如实记录估算与计算的结果，比较分析它们之间的出入，以不断改进估算技巧。如估算51×2.04,将51看作50,2.04看作2,就会发现50×2=100,原式结果要比100大；再如9+99+999+9999=?具有估算习惯的学生则在头脑中对数据稍作变化，几乎会脱口说出结果。当然，要想学生冇这样的能力，就要求教师要冇意识地经常性地引导学生对自己计算的结果进行估

7、算，从而形成良好的习惯。四、情境教学，源于生活的估算新课程提倡创设生动有趣的情境，让学生在情境中学数学。估算教学来源于生活，就更离不开情境。创设情境，体验价值，能形成估算意识。在生活中有很多事情不需要进行精确的计算，只要估算一下就可以了。培养学生估算能力的主要目的是让学生用于解决生活中的问题。实践表明，数学与生活实际越贴近，学生的情感越容易引起共鸣，越奋利于数学知识的获得和巩固，这也是估算教学中不可忽视的方面。估算教学不是独立的，应该紧密联系实际展开。在教学中，教师要善于抓住生活现实，再现生活情境，引导学生积极、合理地应用估算。五、估算更好地为生活服务我

8、们只有更加深刻地去感受、去领悟估算在我们生活工作中的价值，我们才能自觉地在我们的