简谈初中语文主题学习之我见

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1、简谈初中语文主题学习之我见导读：怎么写作好主题和语文相关方面的论文。本篇初中语文主题学习之我见中的开题报告可行性分析希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。张慧莲（吉林省长春市第四十七中学，吉林长春130000）从文学创的心路历程来看，大都是先有情思发为文辞，成诸文章从阅读者心灵体悟看，读者是先看文辞，通晓文意后，能感受到表达的情思，且心有戚戚焉.从我初登讲台至今，不说历经多少个年头，单是教材经改过四五遍，教学改革的春风也吹了许年，但语文老师以被任何人指指点点，语文课以被任何人评说的局面始终大异.甚至被有的学科老师说成多上一节成绩不会提高，少上一节也无大碍

2、，怎语文鸡肋长春市宽城区邀请潍坊的领导老师介绍了他们的关于语文主题学习的经验，带来两节观摩课，听了他们的经验介绍，心中不觉豁然开朗，对，以前自教授某些课文的时候，也曾做过，但是没有成体系，且只是局限某些课文，目光还是放学校及上级部门对成绩的检测上，语文主题学习让我的眼前亮了起来.一、语文主题学习能让孩子踏上幸福的阅读旅完成语文教学任务的时，将语文主题阅读巧妙地贯穿到语文课主题和语文论文开题报告可行性分析堂教学当中，既能培本篇简谈初中语文主题学习之我见论文范文综合参考评定下度:优质选题养学生的阅读兴趣和习惯，又能提高学生的语文素养.兴趣是最的老师，主题学习的主题确

3、定后，围绕该主题选择相关文章，享受阅读，还要做深层次的探讨、摘抄，还以选择陶渊明的不求甚解阅读法，培养学生健康的审美情趣，丰富学生的情感.二、阅读是学生的个性化行为，阅读教学应是学生、教师、文本间多重对话的过程这个过程中应当使学生主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣.语文教学本身是一个润物细无声的过程，相对于满堂讲、满堂问的课堂，我们需要一种此时无声胜有声的教学方法，学生阅读课文时随时书的重点、难点和精彩处画线或做种符号，或文章的天头、地脚和其他空白处，随时简明扼要地写上自的思、感、疑、悟、得.这样做

4、的处是随时记录自阅读时的灵感，便于交流时引起注意，是一种灵活、简便的读书笔记的形式.一组主题的文章学习完后，学生将阅读时对文章主题的体会，主人公的精神内涵，获得的人生启迪以及匠心独运的写作技法等方面，以读后感的形式写成随笔.这样既有助于学生加深对阅读内容的理解与体验，又能兼顾阅读与写作两种能力的训练.教师其间起到穿针引线、适当点拨的作用，既与学生醉，又高屋建瓴、石破天惊逗秋雨.三、主题阅读实现寻路入境，引导学生既入情入境，又学会思考、感悟、表达叶圣陶先生说：阅读程度不够的原，阅读太少是一个，阅读不得法，尤其是重要的一个.多读固然重要，但尤其重要的是怎样读.语文教

5、师每个主题学习后引领学生做相关的阅读拓展，用多种方式让学生读，读透单元主题，领略单元主旨意蕴，以课内一篇课文为立足点带动《语文主题丛书》中几篇课外主题材料的阅读，且教学时补充《语文主题丛书》的文章进行拓展阅读.果我们把一篇篇传唱不衰的经典作，比作层级而上的美丽殿堂.那只有掌握了能打开门户的钥匙的人，能登堂入室，去领略高处的无限风光.语文主题式阅读教学一改一课一课地教的传统模式，不仅提高了阅读总量，也开辟了我们以课内一篇课文为立足点带动几篇课外主题材料的阅读.以点带面主题阅读中，孩子们语言学习的内容更加宽广了，不仅仅局限这篇文章原创出处：shuoshilunpa毕

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