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时间:2018-11-13
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1、浅谈语文教学与德育渗透 《语文课程标准》中指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极地人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在的附加任务。应该注意熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”因此,加强语文教学的德育教育,是实施语文素质教育的重要途径。纵观教材,许多篇目都蕴含着德育教育的生长点,体现了文以载道的理念。 一、紧扣文本思想内涵,抓住重点句子渗透德育教育 小学语文课本,大都是精品美文。一首首诗歌,一篇篇短文,直白通畅,内涵深刻,尤其是一些句子更是发人深省。作为教师,就要引导学生去细细品尝,去慢慢体会、感受,从而实现学生的道
2、德内化。 二、通过写读后感或心得体会,升华感受渗透德育教育 对学生的德育教育,仅靠课堂上的40分钟是不够的。在语文学习中,同学们必定要接触一些作业、练习,其实这是向学生渗透德育的重要渠道。因此在选择课后作业、阅读材料时,要注意针对学生的思想实际,选取有教育意义的材料,这样才能使学生练有所用。 再如学完《小猫刮胡子》这篇课文。我让学生写了一篇读后感,很多学生能结合自己生活,谈出了自己的感受,不能见什么学什么,要从自己的实际情况出发。其中一个孩子写道“4我以前看见别人学跳舞,我也学跳舞,结果,老师说我,动作不协调;有一次,我看见邻居姐姐学打球,我也跟着学,可我,体质差,根本跟不上;现在
3、想想,我见到什么学什么,岂不是一只小猫了……”从这样的文章中,我可以肯定,通过学习这篇文章后,这个学生真正懂得了其中的道理。 三、通过广泛开展语文综合实践活动,理论联系实际,进行德育教育 “通过语文综合实践活动的设计、实施可以激发学生学习语文的兴趣,让学生得到充分的动脑、动手、动口的机会,促使每一位学生自主学习,主动发展,在语文的实际运用中丰富知识,发展智力,促进少年学生身心的全面发展”。可见,语文综合实践活动不仅是语文课堂教学的有益补充,它更是优化学生心理,实施德育渗透的重要途径。 我们现有教材书中设计的语文综合实践活动形式多样,有“新闻发布会”、“语言的艺术――广告”、“错别字
4、普查”、“小小发明家”、“我身边的环境”等专题活动。在语文实践活动的开展中,既培养了学生的语文能力,也使学生在动手动脑过程中,找出自己的闪光点,对培养健康心理大有裨益,比如我在五年级第二学期中开办了“故事会”主题活动,学生踊跃发言,连班里平时语文最差的一位同学手也举得老高,而她的故事讲得生动有趣,从此,这位同学大大增强了学习语文的兴趣,认为自己不如别人的不健康心理也摒弃了,现在这位同学的成绩已居班级中游。 又如,利用学雷锋活动月,加强学生的思想教育,让学生学习雷锋精神,关爱他人,热爱集体更好地成长。活动期间,可播放《雷锋》,办板报宣传雷锋的事迹,通过宣传教育,让学生心灵受到震撼。然后鼓
5、励学生多做好事,关爱他人,帮助他人。也可以在班级里举行“寻找我们身边的雷锋”4活动,激励全班同学以实际行动向雷锋学习,以便更好地弘扬雷锋精神,构建和谐校园。 语文活动课为学生能力的培养和施展提供了大舞台,它既可以调节紧张的学习生活,同时又可以增强参与意识和竞争意识,从而促进学生良好的心理品质的形成,优化学生心理。 四、通过写作教学,渗透德育教育 写作教学也是德育教育的重要途径。语文教师也可以利用写作教学,调动学生的情感进行德育渗透。写作之前,首先要让学生懂得人品与文品的关系。苏轼说:文如其人。鲁迅先生也告诉我们,写作固然要有精熟的技巧,但更须有进步的思想和高尚的人格。教师要让学生懂
6、得,要写好文章,不仅要有好的语言素质和写作技巧,更要有好的人品。其次,我们可以让学生读写的结合中让学生进行思想的熏陶;可以把学生带到大自然中去,让学生去观察感受大自然,学生在草地上漫步,在花下徘徊,直接面对大自然,会产生创作的冲动,写出一篇篇优美的散文,在锻炼了写作能力的同时,也激发对祖国大好河山的热爱,达到了德育渗透的目的。4 我还引导学生通过注意周围发生的人和事激发写作欲望,让记日记成为学生的学习习惯,大多数学生写日记都说真话,说心里话,这能起到求真务实的作用,写日记还能规劝自己上进,劝人改过,许多学生在日记中贬假恶丑,赞扬真善美,这样能起到教人向善、爱美的作用,充分利用日记这种写
7、作形式进行德育教育,在日记中促进学生的自我教育。当然,我们还可以让学生通过社会实践,写社会调查,让学生了解社会,关心社会,培养健全的人格,而我在作文讲评时,不能光找优秀作文,还找一些后进生的作文,发掘其优点,通过表扬,对学生的心理健康也有帮助。可以说,德育伴随着写作的整个过程,学生在写作的同时,也受到了教育。 总之,作为一名语文教师要采用多种方法,开辟各种渠道,积极进行德育教育,把德育教育渗透到语文课堂教学活动中,渗透到语文活动中
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