浅谈小学语文教学中德育渗透

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1、浅谈小学语文教学中德育渗透语文课程标准要求“在语言能力发展的同时，培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成正确的价值观念和积极的人生态度，提高文化品味、审美情趣。”语文学科中的德育无处不在，即语文课堂教学中情感与价值观的重要体现。在语文教材中，有的文章生动地展现了我们民族的优良传统，有的讴歌了我们民族的精神，有的描绘了祖国山河壮美，有的深刻阐述了做人的道理因此，在具体的语文课堂教学活动中，应充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与知识内涵有机地结合在一起。使学生在获取知识的同时，也受到心灵的启迪，崇高品德的熏陶。让学生在学习中，不断提高自身的素养。在语文教学中，要

2、结合课文的特色，恰到好处的运用教学方法，有针对性地进行思想教育。作为一名语文老师就应该利用教材，不失时机地对学生进行潜移默化的引导。下面就不同类型的课文，谈一谈如何让学生通过朗读、感悟、拓展思维等多种教学方式，理解课文的内涵，体会文章思想性的。一、教学中要把理解语言文字的训练和渗透思想教育融为一体，使学生受到爱祖国，爱人民，勇于献身的教育《董存瑞舍身炸碉堡》一课是对学生进行语文素养和人文素养教育的好教材，在教学中要把理解语言文字的训练和渗透思想教育融为一体，教学时采取了重点段中抓重点的方法。也就是抓主要人物的典型表现。通过人物的神态、动作引领学生在一遍遍的读文中走进人物内

3、心，感受人物形象，使学生受到爱祖国，爱人民，勇于献身的教育。现在的小学生很难很难理解当时战士们的做法，所以教学时还要善于引导，通过故事背景的介绍拉近孩子与文本的距离，加深对课文的理解，最终达到情感的共鸣。二、结合现实生活的对比，体会社会主义制度的优越性，形成正确的价值观学习《卖火柴的小女孩》这一课后，学生对小女孩的悲惨生活很同情。教学时进行了拓展延伸，提出假想“如果小女孩生活在我们身边，我们该怎样做？”学生发言积极，各抒己见。引起学生对小女孩的同情，对当时社会冷漠的憎恨。课前让学生收集资料，例举社会中真实而温暖的实例，孩子们也更加感到当今的社会充满了温暖，应该做一个有爱心

4、的人。此外，教师还安排学生结合现时生活运用对比的方法进行小练笔《小女孩来到我身边》。体会社会主义制度的优越性，形成正确的价值观。三、培养爱国主义情感，激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感明园的毁灭》一课描述了圆明园过去辉煌和现在的凄凉，表达了作者对祖国文化的无限热爱，对侵略者强取豪夺，烧杀抢掠的野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。教学时，通过让学生观看影片《火烧圆明园》片断及历史图片，让学生亲眼目睹圆明园变化的过程，从而激发了学生对侵略者的野蛮行径、对清政府无能的无限憎恨之情。这时让学生再来理解课文首段“圆明园的毁灭是祖国文化史上乃至世界

5、文化史上不可估量的损失。”不讲自破。学生在悲愤中，教师用充满激情的语言点明主题，激励学生“勿忘国耻，振兴中华”，从而培养了学生的责任感、使命感和爱国主义情感。四、在课堂教学中，通过多媒体，饱览祖国山川的秀美激发学生对祖国大好河山的热爱之情（下转第66页）（上接第65页）《美丽的小兴安岭》描绘了小兴安岭四季秀丽的风光。赞美了祖国的锦绣河山，表达了作者热爱祖国山水的思想感情。很显然，这是一篇适合对小学生进行审美教育，培养学生热爱祖国大好河山的好教材。在教学时运用多媒体课件，展现画面，形象、直观地让学生欣赏小兴安岭的物产丰富与秀美。教学时还运用扶放结合的方法，抓住四季景物的特点

6、。这样优美的文章教学时我更注重以读代讲。学生伴着音乐，欣赏着美景，体会理解“美丽的小兴安岭是宝库，是花园”的意境。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。让学生在潜移默化中来陶治性情，获得教益。五、以小见大，感悟做人的道理，提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格《做什么事最快乐》这一课的德育教育在于让学生知道小动物对人类的贡献，感悟到做对别人有益的事，才是最快乐的。教学时我是这样引领感悟：1.同学们，还知道哪些小动物在做对别人有益的事？2.你认为你做什么事是最快乐？3.老师、警察叔叔、医生……他们做什么是最快乐？这样，让学生在“学文悟理”的基础上，既

7、培养了学生的说话能力，提高了学生的语文素质，使学生的思想得到了洗礼，情感得到了升华。明白自己今后“怎么做人、怎么做事”的育人目标。语文能力的训练和思想教育是一个有机的整体，课堂教学要使学生读要动情，感悟要明理，写要表达健康向上的观点，经过语文典型课文反复训练，把德育贯穿于日常的教学过程之中。久而久之就会培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，逐步形成正确的价值观和积极的人生态度。因而做好小学语文教学中的思想品德教育显得尤其重要。