《积累·运用四》教学设计之一

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《积累·运用四》教学设计之一  作者:杜卫忠    教材分析:  本单元积累运用包括读背四副对联、阅读短文、习作练习和实践活动。在读背对联中感受对联的有趣和巧妙;所阅读的短文,有利于开拓学生的思路,充分发挥想象;这次习作练习,可以帮助学生回忆小学生活,找出自己最难忘的人或事;实践活动是教学生如何进行调查,在调查中受到环保教育,在写调查报告中,复习信或建议书的写法。  教学目的:  1、在了解大意的基础上,背诵对联。  2、阅读短文,理

2、解内容,培养想象能力。  3、以“难忘的……”为题,写一篇作文。  4、学会做社会调查。  教学课时四课时  教学过程  第一课时  一、读一读,背一背  1、读一读,说一说这些句子有什么特点?(对联)  什么是对联?  2、了解对联的大意。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  (1)第一副对联是带有比喻句的对而句。

3、“删繁就简”对“领异标新”,“三秋树”对“二月花”。“删繁就简”是指去掉一些繁杂的文辞,使文章简明、精练,“三秋树”,深秋的树,黄叶枯枝落了,更显枝干苍劲。“领异标新”是与众不同,富有新意,“二月花”指早春的花。这副对联可以理解为:文章去掉多余的文辞,简明、精练就如深秋的树;与众不同。富有新意就像二月里的鲜花一样独领风骚。  (2)第二副对联是歇后联。前文像谜面,后文像谜底。“稻草捆秧父抱子,竹篮提笋母怀儿”用“稻草捆秧”“竹篮提笋”形象的点明父母子女的亲密关系。  (3)第三、第四副对联描写了生活中所见的情景,富有情趣,且用字准确、贴切。教学

4、时,让学生自己先读,再指名读,并对易读破的地方进行指点。  (4)熟读以后,让学生用自己的方式练习背诵。  2、学生进行朗读并进行背诵。  第二课时  阅读短文(一)  1、学生自读。  2、分角色朗读。  3、短文主要讲了一件什么事?(乾隆皇帝和纪晓岚对对联。)  4、乾隆皇帝和纪晓岚为什么能巧妙的出上联,对下联?  5、理解“花甲”、“古稀”。“岁月、春秋”都能表示年度。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、

5、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  阅读短文(二)  1、学生自读。  2、分小组读。  3、短文讲了一件什么事?  4、祝枝山和唐伯虎为什么也能巧妙的出上联,对下联?  总结:对对联,要靠平时对事物的认真观察思考和广泛的知识积累。  在此基础上,引导学生把上题的四副对联和故事中的对联连起来读一读,背一背,进一步感受对联的妙趣。还可以让学生自己试着对对子。  第三课时  一、习作指导  这次习作练习是以“难忘的……”为题,写一篇作文。  1、明确要求。  这次作文,让你选印象最深的一

6、个人、一件事或一堂课等,把它写成文章。内容要具体,语句要通顺,叙述要有一定的顺序。  2、选材要新颖  当你确定了写作对象以后,就要认真地进行选材,要选给你印象最深、最有意义的事来写。  3、内容要具体。  写作文时,不仅要写出谁干什么,还要写出赶的过程。  4、写好后认真修改。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  

7、5、同学之间进行交流,互相取长补短。  第四课时  实践活动  这次的实践活动是学习做一次社会调查。  1、要求:围绕“我们与周围环境“做调查。  2、调查方法和步骤。  (1)访问有关单位或个人,了解生态环境遭破坏的情况。  (2)去图书馆或上网查阅有关资料。  (3)整理材料,进行分析。  (4)写调查报告。说清调查结果,针对问题提出建议。  3、调查的深入扩展。  办小报、画图表,展示调查结果。写表扬信,宣传保护生态环境的好人好事。写建议书,向有关部门有关人士提出保护环境的建议。  近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标

8、,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。

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