《积累·运用八》教学设计之一

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1、《积累·运用八》教学设计之一！　　教学要求：　　　思想品德要求：了解地球所处的位置妙不可言，知道只有地球上存在生命，要更加爱护地球，保护好环境；为能过一个有意义的暑假做准备。　　　知识要求：会读、会背有关气象方面的谚语，理解大概意思；理解短文内容。了解地球所处的位置妙不可言；练习写科幻故事，想像要丰富，内容要具体。　　　能力要求：培养学生独立阅读短文的能力，能抓住文章的主要内容；通过口语交际，提高口头表达能力；展开丰富想像，写出有趣的科幻故事。　　重点难点：阅读短文，了解地球出现生命的原因和地球的位置之间的关系；写出符合要求的作文；展开想像，写好科幻故事。　　教具准备：常规　　教学时间：三

2、课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、学习“读读背背”　　1、自己读谚语，不理解的词查字典。　　2、全班讨论谚语的含义。　　3、采用多种形式背诵。　　二、阅读短文　　1、自己读课文，不理解的词查字典，标出短文共有几个自然段，每段讲什么内容。　　2、讨论问题　　（1）地球处在什么样的位置？　　（2）地球为什么有生命存在？　　3、自由发言　　4、老师点拨　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、自己准备　　想想暑假有什么打算？准备怎么过？要有意义，生活还应该丰富多彩。　　二、小组讨论　　全班分小组，在组内谈自己的打算。（准备怎么过？达到什么目的）　　三、

3、在班上介绍　　各小组选出说得好，活动安排得好的同学在全班发言。　　四、大家评议，补充　　五、老师总结表扬　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、写作指导　　1、审清题目　　这次习作要求我们编故事，所谓故事，必须有头有尾，所讲述的内容有连贯性，富有吸引力，能感染人。而这次编的故事还必须是科幻故事，所以还要求我们大胆想像，从这点上看这次科幻故事的作文与想像作文有共同之处，而不同之处是作文要写好故事情节。　　2、全班讨论，什么是有情节？什么叫展开想像？什么叫富有吸引力？　　3、共同讨论选材，达到互相启发的目的。　　请同学们说说自己曾幻想过什么？哪些是属于科学幻想？做到个人选材时

4、心中有数。　　4、大胆想像，既然是幻想就不是现实，要超出现实，可以采用拟人，夸张的方法，使故事更加吸引人。　　5、范文参考，配以讲解。　　6、教师巡视指导作文