《积累·运用六》教学设计之一

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《积累·运用六》教学设计之一　　方育龙　　　　教学目标：　　1背诵古人论述学习、做事的三段名言。　　2独立读懂短文，感悟画家的独特构思。　　3通过评议“优秀作文选”，进行多向互动的口语交际，提高口语交际能力。　　4练习写信，提高与人书面交流、沟通的能力。　　课时安排：4课时　　教学过程：　　第一课时　　（读读背背、阅读）　　一完成“读读背背”。　　1学生自己试读三段文言形式的名言。读准字音，不懂的字词查字典；与同学研究、揣摩语句的意思。　　2指名读名言，说句子

2、大意，教师相机点拨。　　3练习读通顺，读流畅，讨论：每段名言告诉人们的道理。　　4多种方式练习背诵。　　二阅读短文《踏花归去马蹄香》。　　1各人自读，同桌互读，把短文读正确、读流利。　　2近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程按短文后的第一题阅读、思考，写一写自己对主考官选中的那幅画的看法。　　3交流自己的见解，老师补充原文最后的评论。　　因为只

3、有这一幅画真正表现了“踏花归去马蹄香”的含义。在这句诗里，“踏花”“归去”“马蹄”都是比较具体的事物，容易体现出来；而“香”字则是一个抽象的事物，用鼻子闻得到，用眼睛看不见，而绘画是用眼睛看的，所以难于表现。没有选中的那些幅画，恰恰都没有表现出这个“香”字来；而被选中的这一幅，蝴蝶追逐马蹄，使人一下子就想到了那是因为马蹄踏花泛起一股香味的缘故，所以是成功的。　　4说说自己见过的构思奇妙的画。　　第二课时　　（口语交际）　　在这次口语交际之前，应组织学生编“个人作文选”。让学生从本学期或升入五年级以来的作文中，选自己认为优秀的作文，按一定的顺序编辑在一起，工整地抄写或打印

4、装订成册。　　一观摩、浏览。　　评选前，把学生各人编的作文选全部陈列出来。　　三五个同学自由结组，观摩、浏览全班同不的作文选，现场议一议每本作文选的长处和不足。　　二小结推荐，全班评选。　　1近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程每组向班级推荐三至五本优秀作文选，并逐一说明推荐理由。对推荐意见有分歧的作文选，重点展开评议。作者本人亦可参加，自评或

5、申辩。　　2在评议的过程当中统一认识，归纳评选标准：　　（1）作文选中每篇作文质量要比较高。做到：内容充实，有真情实感，有一定条理，语句通顺。　　（2）作文种类齐全，篇数较多。　　（3）字迹工整。　　（4）装订整齐，美观。　　（评选标准和如何掌握评选标准，是学生天评议的裨性内容或争论的焦点。为了使学生充分展开口语交际，老师不宜过早地拿出统一的标准，让学生从不同的角度去争辩，在争辩中逐渐统一看法，可联系某一作文选入选与不能入选，讨论评选标准。）　　三交流体会，介绍经验。　　“优秀作文选”评出来之后，大家鼓掌通过。　　请“优秀作文选”作者介绍自己编辑作文选的经验。　　学生互

6、相交谈编个人作文选的收获和体会，讨论如何把这项有益的活动坚持下去。　　第三课时　　（习作指导）　　一阅读“习作提示”，明确习作要求。　　这项习作是写信，请同学们认真阅读“积累·运用六”中的“习作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。　　引导学生自己讨论，归纳，明确以下几点：　　（1）写信对象：外地亲人、远方小伙伴。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、

7、标准化进程　　（2）写信内容：介绍自己最近学习、健康、毕业考试等情况；暑期打算；升入初中后的想法……　　（3）达到标准：要写具体，真实；注意格式；写完后认真修改；用稿纸抄写工整。　　（4）写好信封寄出去，变可发电子邮件。　　二认真构思，想好再写。　　大家已经明确了这次习作的要求，接下来应该做什么，同学们议一议。　　归纳学生意见，使学生知道，写作文不要急于动笔，习作前应认真地想一想：写什么内容，先写什么，再写什么，想好以后再动笔。　　三动笔写信，完成初稿。　　老师要关注作文有困难的学生，个别指导。了解全班学生的习作情况。　　第四课时　　（习