浅析中职计算机教学现状及对策

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1、浅析中职计算机教学现状及对策李坤（亳州中药科技学校，安徽亳州市236000）摘要：随着现代社会经济的飞速发展以及科学技术的不断进步，社会对于人才的素质要求也与日俱增，而作为培养社会专业性人才主阵地的中职学校，如何培养出大批符合社会发展需求的人才，成为了其立足于社会不败之地的关键。计算机作为中职学校的一个主要专业，己经由以往的热门专业转为普通专业了，但是计算机方面的人才仍然是社会极为需求的。因而中职学校的计算机教学应立足于现实，针对所存在的问题寻求相关对策，以确保计算机教学效率的提高以及为社会培养出有

2、用的计算机专业人才。关键词：中职学校；计算机教学；现状；对策中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）07-0000-01在现代社会，各行各业都离不开计算机，因而计算机方面的专业人才的社会需求量仍然极大。但是就中职学校而言，其计算机教学仍然存在一些问题,导致计算机专业人才供不应求。对此，作为中职学校的计算机教师，务必立足于教学实际及学牛.实际，弄清楚中职学校的计算机教学现状，并由此而积极探索,寻求相应对策来改变相关问题。这样，在有效提高计算机教学效率的同时，培养出符合

3、社会需要的专业人才。一、中职学校计算机教学现状（一）学生整体素质不高。中职学校的计算机专业的学生，普遍存在理论知识强而实际操作能力弱的问题。许多计算机专业的学生，对于计算机系统的整个组成了如指掌，但是若真给他们一些电脑的部件，如电脑主板、显卡、CPU等，他们要么根木不认识,要么即使认识，要其组装一台电脑，简直绝无可能。可见在中职学校的计算机教学中，学生们更多的侧重于理论知识的学A）而忽视了实际操作能力的培养，这无疑是不行的。这样的计算机专业的学生，无法成长为符合社会需求的专业性人才。（二）教材设置不

4、够科学。众所周知，计算机知识极为深奥，无论是其硬件知识还是软件设备，绝非中职期间的短短两三年就能掌握的。可以说，计算机知识的更新日新月异，学生要想跟上最前沿的技术，极为困难。但是中职学校的计算机教学内容却极为广泛，包罗万象。这从某个意义上来说，确实开拓了学生的视野，增长了学生的见识，但是更多的却是导致学生只会泛泛而谈，具体到计算机相关知识的应用就束手无策了。毕竟要想借助三两年的时间来学透计算机的相关知识，无疑就是痴人说梦。（三）知识教学不够细化。知识教学不够细化，这似乎是中职学校计算机教学的通病。教

5、师们在进行计算机教学吋，基本就是从计算机的起源、产生及发展讲起，再到计算机的重要作用及意义，.其构造特点、编程语言等等。这些知识确实是计算机教学必不可少的基础知识，关键是教师们忽略了自己教学的对象是中职学生，是一些计算机基础知识薄弱且对计算机学缺乏兴趣的学生。这样抽象的计算机知识，不适合中职学生，而应立足于学生实际，选择一些适用的知识模块进行教学，如Word的基本操作、Excel的表格处理、PowerPoint的制作等等。这些知识对于中职学校计算机专业的学生来说，更为有用，从而也更能激发起学生们的学

6、习兴趣。（四）教学手段过于单一。在中职学校的计算机教学中，教师们基本就是沿用传统的师讲生听的教学方法，借助一支粉笔、一块黑板及•一本教材就开始了自己的教学，整个计算机课堂教学基本就是教师在唱独角戏，学生完全是旁听者。这样的教学方式，导致学生成为接收知识的机器，完全失去了自主学AI的能力，计算机教学效率的提高自然也难以实现。二、中职学校计算机教学对策（一）注重培养学生的操作能力。所谓学以致用，对于中职学校计算机专业的学生而言更是如此。计算机原本就是一门实用性极强的学科，如果做不到学以致用，那么也就失去

7、了学习计算机的意义。因而在中职学校计算机专业教学中，教师在引导学生掌握相关理论知识的同吋，更疲注重培养学生的实际操作能力，比如在引导学生掌握计算机的组成的相关知识的同时，就应该引导学生掌握如何组装计算机等。这样，方能冇效达到学以致用的0的，在促进计算机教学效率提高的同时，培养出更多专业性人才。（二）合理调整计算机专业教材。作为中职学校的计算机专业教师，务必清醒地认识到一点：我们培养的是计算机专业应用性的操作人才，而非计算机专家。因而在计算机教学中务必注重教学内容的实用性，不必过于追求知识的量而忽视了

8、知识的质。由此，在计算机教学中，教师们要善于针对学生们以后可能从事的职业，选择教材中一些操作性强、实用性强的知识来进行教学，以培养学生的技术应用能力为主，最终有效促进学生的专业技能的提升，使之成为对社会有用的人才。（三）丰富教学方法，细化相关知识。在中职学校计算机教学中，教师们应立足于教学实际，采用多种多样的教学方法来进行教学，并对教学的相关知识尽量细化，使之符合于学生的发展。就教学方法而言，教师不能一味的沿用传统的满堂灌式的教学方法，而应积极采用各种教学方法来进行教