中职计算机教学现状及对策

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1、中职计算机教学现状及对策■中专中职论文中职计算机教学现状及对策李俊玲（山西省运城市临猗县第一职业中学，山西运城044000）中职计算机教学现状中职计算机教学，表现出很大的专业性，学生所学习的内容会应用在以后的工作中。这一时期的学习可能直接决定学生以后在工作中的表现。但是，在目前的中职计算机教学中却存在很多问题，制约着学生的发展。教师作为学生学习的引导者，应该认真审视这个问题，做到心里有数,从而采取相应的对策，为学生学有所成铺平道路。现状一:学生基础参差不齐由于学习习惯、生活阅历等原因，学生在学习计算机课程的过程中表现出巨大的差异。尤其是在实践操作的过程中，一些

2、学生受到升学考试的失利,缺乏自信。所以很多学生在实践中不能勇于实践自己的想法，表现出畏首畏尾。这样就与其他学生表现出巨大的差异。当然，学习的差异在每个科目中都存在，只不过由于计算机课的独有特点表现得尤为明显。现状二:教与学的矛盾大部分中职教师在讲课的时候还是依照教材的编排,按部就班地讲授。这是忽视了学情的表现。由于网络的普及，很多学生已经在生活中接触过电脑，也已经会一些简单的操作,并且接受的能力也因为有一些接触而大大增强了。这样,教师讲授的内容学生感觉吃不饱，久而久之,学生就会失去学习的兴趣，教师在上面讲，学生在地下自顾自的玩耍。现状三：理论教学与实践教学的脱

3、节由于计算机课程的特殊性，中职学校的师生普遍存在重实践轻理论的思想。教师希望能够给学生多多实践的机会，让学生能够适应就业需求。学生也认为计算机重在实践，枯燥无味理论学不学都行。这样的状况虽然在一定程度上提高了学生的实践能力”但是理论知识的缺乏也让学生限制了学生的发展。这些现象是中职学校中普遍存在的问题，这些问题要是不加以重视，会对学生的发展有重大的影响，作为与学生未来职业直接相关的学科，教师要正视这些现状，采取针对性强的措施，加以改进，能够让学生正确地学习,能够在未来的竞争中保留优势。二、中职院校计算机教学中采取的对策(-)正视学生的差异，做到因人施教学生的差

4、异普遍存在,这在任何一个班级中都是不可避免的。在教学中,我们不能采用以往课堂中的统一要求，采取一刀切，而是要根据学生的实际情况设计不同层次的教学。这样做有利于让各层次的学生都有收获，让学生有成功的感觉，同时能够保护学生的自信心，充分发挥学生的主动性。如，学习文本框的插入的时候，我要求学生自己探索——文本框的插入，文本框的配色，文本框与其他图形的组合。这样的教学任务能够让学生充分发挥自己的才能，即使不会的学生有足够的时间，也不会因为不熟练而着急。而且在学生学习的时候，我还能对后进学生进行指导。在我的帮助下,后进学生也能够积极完成探索任务。(二)采用任务导学法进行

5、教学很多学生接触过电脑,对于简单问题按部就班地讲解，学生强烈的求知欲会被浇灭,会对课堂学习失去兴趣,久而久之就会形成不良的学习习惯。这是每个教师都应该注意的问题。采取任务教学法，就是让学生自己带着某个任务学习。学生会简单地操作，但是没有经过系统的学习，很多内容不像他想得那么容易。当学生在完成任务的过程中遇到困难的时候，学生就会意识到，自己所知道的只是皮毛而已。而且任务教学有利于抓住学生的注意力，学生会积极地参与到学习中来，以求完成任务。（三）采用生动的语言计算机教学中有很多概念是比较抽象的,学生不容易理解。对于枯燥的理论知识，学生总是心存畏惧，这也是学生重实践

6、轻理论的原因之一。所以，在讲授理论课程的时候，教师要运用生动的语言，让枯燥的内容生动起来，让高深的东西形象起来。除了合适的教学方法之外，教师要准备生动的语言。比如，在讲电脑分区的时候,我将电脑比作是储物柜。我们可以将很多东西放在其中，但是我们放的时候要有条理,这样找起来才方便。在用电脑的过程中,我们也要保持电脑的清洁，不能到处乱扔舌嗷，为自己、为别人带来困扰。当我这样讲的时候,学生就很容易形成良好的习惯。（四）将理论贯穿在实践中理论指导实践”同时实践可以检验理论。实践和理论是密不可分的。既然学生惧怕理论深奥，反感理论枯燥，教师也希望学生有更多的实践机会，但是我

7、们也不能忽视对于理论的教学。而是应该巧妙地将理论知识贯穿在实践中。有些理论知识空讲不好理解，但是在实践中加以理解就是很容易的事情。这对于教学就是一个很有利的契机。教师就要抓住这个机会，将理论传授给学生，让学生在轻松中掌握。比如，在讲授C语言的过程中，很多代码是教学的难点，很多学生不容易理解，那么我就可以在实践中展现这个代码所产生的效果，并让学生实践,这样学生就很容易理解和技艺。参考文献：[1]曹澄.对职业中学计算机专业建设的一些看法[J].中国信息技术教育,2009(24).[2]杨爱红.职中生如何学好计算机应用基础[J]•科技资讯，2010(2).