浅析儿童游戏与儿童自主

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1、浅析儿童游戏与儿童自主游戏是儿童的重要生活方式，持续的模仿是游戏的核心。游戏以文化符号为中介，儿童在游戏中通过自主建构、内化走向自主。　　：G614：A　　　　ResearchonChildren'sGamesandIndependence　　LIChaohui[1],LIZhihui[2]　　([1]EducationScienceSchool,GuangxiNormalUniversity,Guilin,Guangxi541004;　　[2]EducationScienceSchool,ShanghaiNorm

2、alUniversity,Shanghai200234)　　AbstractPlayinggamesisanimportantpartofchild'slife,andimitatingisthecoreofgames.Allthegamestakeculturalsignasbridge.Andchildrenbeeindependentbyself-constructioningames.　　Keyes;construction;internalization;childrenindependent　　　　1儿

3、童游戏　　1.1游戏在现实和想象之中架起了一座桥梁，是儿童的重要生活方式　　游戏一词的起始意义清楚地显示出它含有声音和运动这样缪斯性因素。游戏是儿童生活和文化的一个自然组成部分，在这个领域内，心理学的发展和社会人类学相连。①英国学者加维提出了游戏行为的五个特征:游戏是令人愉快、有趣的活动；游戏没有外在目标；游戏是自发自愿的，是由游戏者自由选择的，非强制性；它包括对游戏者的积极约束；游戏与非游戏之间有着某种系统性的联系。　　游戏支配着儿童的世界。年长孩子照顾年幼孩子是不同年龄孩子在一起共同玩耍，照看任务其实属于联合游

4、戏而非工作；孩子在每天的生活中都会遇上一些新事件，这就是一个非正规教育的环境，孩子们的好奇心驱使他们自己创造非正规的教育，社会他人形成他们基于规则的期望，而孩子们自己在玩耍中获得这些结构，他们的玩耍转变成游戏。学前期的活动和学校中的活动可以看做引导儿童的游戏向新的以规则为基础的活动发展的引导者，故学校中的活动是一种新的游戏：一种由学校制定规则的游戏。　　游戏在现实和想象之中架起了一座桥梁。英国心理学家D.].南京:南京师范大学出版社,2003:260.　　④⑤⑥瓦西纳著.文化和人类发展[M].孙晓玲,罗萌,等,译.

5、上海:华东师范大学出版社,2007:314,42,62.