《斑羚飞渡》教学设计1

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《斑羚飞渡》教学设计1　　　　教学目标　　1、了解斑羚在危机关头的勇于自我牺牲的精神　　2、通过圈划、朗读体会文章的主题　　3、引导学生初步认识人与动物的关系问题，激发学生珍视生命、爱护动物的情感　　教学重点　　引导学生理解文章生动的故事情节　　教学难点：通过圈划、朗读体会文章蕴含的强烈情感　　课时安排：1课时　　教学过程：　　课前预习：1、查找关于斑羚的相关资料　　2、预习生字新词　　进退维谷蹿跳逞能骚动迥然不同　　悲怆磐石眼花缭乱心甘情愿绚丽　　一、导入　

2、　1、大家回忆一下，在我们学过的课文中，有哪些是与动物有关的？这些动物有何特点？　　《狼》《狐假虎威》　　在这两篇课文中，我们了解到的动物不是狡猾的就是愚蠢的。我们今天将来学习一篇课外的文章《斑羚飞渡》，我们将从中了解到动物美好崇高的一面。　　2、谁能向大家介绍斑羚的相关知识？　　斑羚，它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚。斑羚生性温顺，非常讨人喜欢，且善于跳跃。它是我国二级保护动物，非常珍贵。　　3、“飞渡”是什么意思？斑羚为什么要飞渡？　　二、整体感知　　1、文章里哪个词概括了斑羚当时的处境？（进退维谷）　　这个词是什么意思？进退都陷于困难的境地近年来，该

3、市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　哪个词能代替它？进退两难　　2、面对进退两难的处境，斑羚群有何反应？　　一片惊慌，胡乱窜跳　　3、为什么会这样？进退两难，难在何处？　　进：6米宽的山涧　　退：狩猎队　　4、这群充满活性的斑羚在绝境面前是不是束手待毙呢？　　显然不是，它们想出了一个什么办法？飞渡　　它们是如何飞渡的呢？请大家阅读全文，找出文中的精彩

4、段落　　三、再读课文　　（一）分析动作描写　　1、你认为文中那个段落最精彩？7、8　　2、散读第七段，圈划出关键的动词　　少飞奔升高　　对接蹬　　老助跑坠落　　3、这一老一少两只斑羚为斑羚群做出了成功的示范，第八段描写了整个斑羚群集体飞渡的场面，请有感情地朗读　　4、哪位同学来给大家示范朗读？其余同学注意圈划用得准确生动的词语　　凌空跃起眼花缭乱没有拥挤，没有争夺，秩序整然，快速飞渡　　心甘情愿　　你是怎样理解“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”　　每一只小斑羚的获救都是以一只老斑羚的生命为代价　　“我”为什么感到震惊？　　斑羚这种勇于牺牲的精神是人类也自愧不如的　　（

5、二）分析头羊的形象　　1、危急关头成功自救，那么是谁策划了这个奇迹般的行动呢？　　镰刀头羊　　2、谁能说出镰刀头羊的名字来历？头上的角像两把镰刀　　从哪些地方可看出它是头羊？　　身材特别高大，毛色深棕油光水滑近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　所有的目光集中在它身上　　3、当整个斑羚群把求生的希望寄托在它身上时，头羊有何反映？　　神态庄重地

6、沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望苍穹，悲哀地咩了数声　　4、文中一共有三处地方写到头羊的叫声，请大家找出来，并讨论它们各有何含义？　　（1）在危难时刻，所有的斑羚都注视着这只头羊，而头羊沿着悬崖巡视一圈之后，知道前面是绝路，而后面又有狩猎队的追击。头羊一时想不出拯救这群斑羚的办法，只好仰望苍穹，悲鸣数声，表现了内心的绝望。　　（2）“咩――咩――”发出吼叫，意味着头羊想到了办法，兴奋、激动，透露出坚定不移的决心　　（3斑羚群分为两拨之后，头羊发现老年斑羚那拔少十来只，为了使自救方案取得成功，必须使两拨斑羚数量一致，于是头羊从年轻的行列走出，归入年老的队伍中，其他中年斑羚也随

7、着归入年老的队伍中，然而，选择老年斑羚那拨，即是选择了死亡，因此头羊“悲怆地轻咩了一声”，表达了它沉重而悲壮的心情。　　　　5、羊在关键时刻体现出怎样的品质？　　临危不乱、富有智慧、勇于牺牲　　6、头羊使斑羚群避免了全军覆没之灾，它自己的结局如何呢？　　它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹，消失在一片灿烂中　　你是怎样理解“灿烂”的？头羊行为和精神的闪光　　四、提炼主题　　在这群斑羚的身上，有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国