浅谈农村初中学生英语学习困难的对策

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1、浅谈农村初中学生英语学习困难的对策毛妍湖北省郧县五峰乡九年一贯制学校442500如何帮助农村初中学生解决外语学习上的困难，使他们充分发挥各自的学习潜力，提高学习积极性和学习成绩，是全面提高农村中学外语教学质量的关键，也是当前英语教学法研究的重要课题之一。如今，教改工作正在全国轰轰烈烈地展开，新课标实施已有几个年头,改革旧的教学方法，提倡素质教育，提倡自主学习、终身学习己在教育界达成共识。由于师生双方的井同努力，现己收到了一定的效果。然而，许多农村学生仍然认为学习英语太难、太苦、太累，“哑巴英语”现象十分突出，八年级两极分化严重，厌学情绪蔓延，严重制约着英语学习的深入和成绩的提高。如何帮助农村

2、初中学生解决外语学习上的困难，使他们充分发挥各自的学习潜力，提高学习积极性和学习成绩，是全面提高农村中学外语教学质量的关键，也是当前英语教学法研宄的重要课题之一。笔者从事农村中学英语教学工作己有多年，对这种现象看在眼里，急在心里，常在夜深人静之时，分析原因，寻找对策。一、端正学生学习态度，调动学生学习积极性改革开放以来，科学技术迅速发展，各行各业越来越需要英语，特别是中国加入世界贸易组织后和2008年的北京奧运会的成功举行，体现出对英语专业人才的渴求。教师要把学习英语与远大的社会意义联系起来，调动学生学习的自觉性和主动性，帮助他们端正学习态度，重新调动他们学习英语的积极性，并使他们树立起学好

3、英语的信心和决心。二、与时倶进，面向全体，培优补差，争取大面积提高众所周知，影响学生学习成绩差的原因是多方面的。有些是由于智力因素，绝大部分是由于非智力因素的影响所致。不管是哪种因素，在学生学习上存在着网难，作为教师的我们应该满怀热情地关怀爱护他们，决不能嫌弃排斥。好生是我们的学生，差生同样也是我们的学生。大部分差生具奋学好英语的良好愿望，只要老师通过有效的教学途径，差生完全可以教好的。常言道：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”所以我们要主动去关心他们，去亲近他们，深入到他们中间去，与他们交朋友，使他们对老师产生亲近感、信任感，消除师生间的心理隔阂。查明了他们成绩差的原因和知识的缺漏情

4、况后，针对不冋情况给他们进行辅导，鼓励他们放下包袱，克服自卑感和压抑感，从思想上点燃他们进取的火花。三、让小组合作走进课堂根据多年的教学经验，笔者认为，小组合作学习是解决农村初中学生英语基础参差不齐的较好方法之一，即让基础较好的学生帮助基础较薄弱的学生，使得大家共同进步。从新学期开始，笔者就做了一个调查，深入了解情况，然后把学生分成几个小组，让有一定基础的学生做小老师，帮助冋一小组中没有学过英语的学生。这样，学过英语的学生由于肩负着帮助别人的重任，学好英语的自信心特别强，学起来就特别认真，自然也很乐意帮助其他同学。这样先进助后进，既减轻了教师负担，又培养了学生的团结互助、虚心学习的精神，增强

5、了集体意识，提高了学生合作的能力和水平。四、因材施教，逐个解决基础差的学生大多有厌学的情绪，并且没奋毅力。但是他们更需要老师的关心和帮助。笔者除了让学AI好的学生和学AI差的学生结对子外，还利用课外时间和基础差的学生谈心，实施情感教育，交流思想，从生活上关心他们，学习上经常抽查，帮他们查漏补缺，让学生看到自己的进步，树立学好英语的信心。当他们遇到困难吋，要耐心地开导他们，帮助他们战胜困难。除此之外，笔者还根据各个学生的能力，每周都出相对应的习题，点名要求学生做。这样，得到点名的学生会认为得到老师的重视，学习劲头更大了。五、学习方法是自主学习成败的关键实践出真知，方法出效益。在学英语过程中，学

6、＞J普遍存在恐惧心理，有的学生“金口难幵”，有的学生“事倍功半”，其主要原因就是只把英语当作一门知识来学，违背了语言学习的规律。因此，必须改变学:＞J方法，以提高成绩。首先，要克服害羞、恐惧心理，大胆参与语言实践活动，走出误区。语言知识只有转化为语言技能，才能发挥它的作用。这个转化过程就是学生进行语言练习和实践的过程。这就要求学生在老师的指导下，认真操练语言项0，积极参与互动，大胆开口，大胆尝试，克服胆小、怕出错等干扰因素，寻找各种机会使用0标语言，让语言走进生活,让生活丰富所学语言。学生只有在实践中练习，在练习中实践，语言才能发展，才能熟练地掌握并运用语言。当然，教师要率先示范，做好榜样，

7、尽可能用全英语组织课堂教学，课堂内外敢于用英语与学生交流。其次，增加阅读量，加强听力训练。城市学生见多识广，他们奋较好的英语学＞J氛围，走出校门也能冇机会听到别人说英语，暑假冇各种各样的英语培训班、兴趣班。农村的学生除了课堂以外，英语信息的输入几乎是零。为了帮助学生扩大知识面，增加阅读量，笔者坚持督促学生进行课外阅读。同时，利用校园广播系统在休息时间播放教材配套或难度相当的录咅带，不断给学生增加英语信息的输入